【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖 A 所示全過(guò)程稱(chēng)為_____,圖 B 所示的復(fù)制方式稱(chēng)為_____,圖 C 中_____鏈表示 mRNA。

(2)圖 D 生理過(guò)程與圖 A 中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是_____,此過(guò)程稱(chēng)為_____。

(3)圖 E所示分子的功能是_________, 它呈三葉草形的原因 是_____

(4)圖 B、C、D 中的生理過(guò)程依據(jù)的原則是_____。

(5)能完成圖 A 中③、④的生物是_____。

【答案】中心法則 半保留復(fù)制 C 翻譯 轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸,并通過(guò)反密碼子與密碼子互補(bǔ)配對(duì) tRNA內(nèi)部特定區(qū)段互補(bǔ)配對(duì),不能配對(duì)的區(qū)段凸出成三個(gè)環(huán)形 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 RNA 病毒

【解析】

由題可知圖A:①表示DNA分子復(fù)制過(guò)程②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程;⑤表示翻譯過(guò)程

B:表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,可見(jiàn)其復(fù)制方式為半保留復(fù)制。

C:表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

D:表示翻譯過(guò)程

E:tRNA的三葉草結(jié)構(gòu)

(1)有分析可知圖A所示稱(chēng)為中心法則,圖B所示的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,圖CA鏈與B鏈解旋,以A鏈為模板合成C,C鏈為mRNA。

(2)D表示翻譯過(guò)程,與圖 A 中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是⑤。

(3)圖EtRNA,tRNA的作用是轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸,并通過(guò)反密碼子與密碼子互補(bǔ)配對(duì),它呈三葉草形是因?yàn)槠鋬?nèi)部有些區(qū)段發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)。

(4)圖B表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,圖C表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,圖D表示翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

(5)③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程,這兩種信息專(zhuān)遞方式只發(fā)生在RNA病毒的增殖過(guò)程中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示表示某同學(xué)觀察洋蔥有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部分操作,下列說(shuō)法不正確的是

A. 應(yīng)剪取洋蔥根尖2~3mm B. 圖示實(shí)驗(yàn)操作步驟完全正確

C. 在觀察的圖像中,b屬于分生區(qū)的細(xì)胞 D. 解離的目的是為了分離細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為真核生物DNA的結(jié)構(gòu)(圖甲)及發(fā)生的生理過(guò)程(圖乙),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同核心的設(shè)計(jì)思路是_____

(2)圖甲為DNA的結(jié)構(gòu)示意圖,其基本骨架由__________交替排列構(gòu)成,④為_____

(3)DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制的原因是______。圖乙所示的酶為_________酶,作用于圖甲中的 _______(填序號(hào))。

(4)若DNA分子中有1000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤有400個(gè),將其放在15N的培養(yǎng)基中復(fù)制3次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸____個(gè);復(fù)制完成后只含15N的DNA分子有___個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某植物體細(xì)胞中的三對(duì)基因及其在染色體上的位置,有關(guān)分析不正確的是

A. 該植物自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離

B. 用于與之測(cè)交的親本基因型為aabbcc

C. A與a可用于研究分離定律

D. A、a與B、b可用于研究自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)相互作用,構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境
B.食物鏈和食物網(wǎng)
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D.消費(fèi)者和分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我校高二年級(jí)同學(xué)開(kāi)展了“群體中單基因遺傳性狀的調(diào)查”活動(dòng),調(diào)查結(jié)果統(tǒng) 計(jì)如下表:

表 1:十對(duì)相對(duì)性狀在全級(jí)同學(xué)中的分布情況調(diào)查

序 號(hào)

相對(duì) 性狀

顯性性狀

隱性性狀

表現(xiàn)

男 生

女 生

總?cè)?數(shù)

表現(xiàn)

男 生

女 生

總?cè)藬?shù)

1

眼瞼

雙眼皮

257

230

487

單眼皮

52

89

141

2

耳垂

有耳垂

228

251

479

無(wú)耳垂

84

72

156

3

酒窩

有酒窩

102

83

185

無(wú)酒窩

210

238

448

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

10

前額發(fā)尖

“V”形發(fā) 際(美人尖)

64

105

169

平發(fā)際(無(wú) 美人尖)

244

207

451

(1)根據(jù)全級(jí)的匯總數(shù)據(jù)推斷:顯性性狀是否具有普遍性?_____。(回答“是”或“否”)

(2)從表中數(shù)據(jù)我們可以推出各性狀的遺傳方式嗎?_____。為什么?因?yàn)?/span>_____。

(3)某同學(xué)對(duì)遺傳病的遺傳方式很感興趣,找到一個(gè)血友病家系作為研究對(duì)象。一個(gè)血友病 男孩,父母都不患病,祖父母、外祖父母都不患病,只有舅舅(媽媽的弟弟)和他一樣 是患者。后經(jīng)檢測(cè)男孩父親不攜帶致病基因。請(qǐng)你幫他畫(huà)出三代家庭成員的系譜圖,并據(jù)圖回答問(wèn)題,并標(biāo)出含致病基因個(gè)體的基因型_______________。

(4)調(diào)查中一般不選擇唇裂、青少年型糖尿病等多基因遺傳病作為研究對(duì)象,原因是________________________________________________。

(5)除了禁止近親結(jié)婚外,你還會(huì)提出怎樣的建議來(lái)有效預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生_______________?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖。相關(guān)判斷合理的是

A.X濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)

B.Y濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)楊樹(shù)側(cè)芽細(xì)胞分裂

C.Z濃度是楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度

D.三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為:Y<Z<X

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各化合物中,都屬于脂質(zhì)的是(

A.DNA RNAB.糖原與淀粉

C.油脂與磷脂D.丙氨酸與甘氨酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核是真核細(xì)胞區(qū)別于原核細(xì)胞最顯著的標(biāo)志之一。如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,關(guān)于對(duì)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是

A. 甲為核膜,因?yàn)橛泻丝,故屬于全透性?/span>

B. 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

C. 丙為染色質(zhì),主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

D. 丁為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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