【題目】回答有關生命活動調節(jié)的問題

Ⅰ、胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調節(jié)機理如圖1所示,請據(jù)圖回答:

1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進神經(jīng)元軸突末梢釋放_____,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。該過程體現(xiàn)了細胞膜的_____功能。

2)據(jù)圖 1 可知胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以_____、也可以_____。

3)由圖 1 可知,InR 被激活后可促進 GLUT 對葡萄糖的轉運,從而引起血糖濃度改變,下列過程中也會引起上述血糖濃度改變的是_____

A.糖原分解 B.糖氧化分解 C.脂肪分解 D.脂肪合成

Ⅱ、圖 2 顯示胚芽鞘受單側光照時的生長情況及受光照處生長素的主要運輸方向。生長素在植物細胞間的運輸常需細胞膜上載體參與。

4)下列激素對植物生長所起的主要作用,與生長素在 a 處所在作用類似的是_____

A.乙烯 B.赤霉素 C.脫落酸 D.細胞分裂素

5)生長素沿b方向運輸時,其在細胞間跨膜運輸?shù)姆绞街饕?/span>_____

6)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,廣泛應用生長素類似物的原因有_____。

A.原料來源豐富 B.生產(chǎn)過程簡單 C.不被酶分解而效果穩(wěn)定 D.作用效果與生長素類似

【答案】神經(jīng)遞質 信息交流 抑制神經(jīng)元凋亡 抑制炎癥因子釋放導致的神經(jīng)細胞變性、壞死 AD BD 主動運輸 ABCD

【解析】

胰島素是由胰島B細胞分泌的,胰島素在與腦神經(jīng)元的InR結合后,可以促進細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白(或GLUT),加速攝取葡萄糖進入細胞。由圖可知,炎癥因子能抑制葡萄糖轉運蛋白(或GLUT)的運輸作用,還能促進神經(jīng)細胞的變性、壞死,胰島素與腦神經(jīng)元的InR結合后,可以抑制炎癥因子的釋放,從而抑制神經(jīng)細胞的變性、壞死。

(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能,該過程體現(xiàn)細胞膜信息交流的功能。

(2)由圖可知,胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活InR后,可以抑制神經(jīng)元凋亡,并抑制炎癥因子釋放導致的神經(jīng)細胞變性、壞死。

(3)A、糖原分解后轉變?yōu)槠咸烟沁M入血液,會改變血糖濃度,A正確;

B、糖的氧化分解發(fā)生在細胞內(nèi),不會直接改變血糖濃度,B錯誤;

C、脂肪分解的直接產(chǎn)物為甘油和脂肪酸,只有轉變?yōu)槠咸烟呛蟛拍芨淖冄菨舛,C錯誤;

D、葡萄糖轉變?yōu)橹镜确翘俏镔|會改變血糖濃度,D正確。

故選AD。

(4)生長素在a處促進細胞的伸長,與生長素在 a 處所在作用類似的是赤霉素和細胞分裂素,故選BD。

(5)a處生長素濃度較高,生長素沿b方向逆濃度運輸,運輸方式為主動運輸。

(6)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,廣泛應用生長素類似物的原因主要有:生長素類似物原料來源豐富、生產(chǎn)過程簡單、不被酶分解而效果穩(wěn)定、作用效果與生長素類似等。故選ABCD。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),水分子進入植物細胞的兩種方式如圖所示。下列敘述錯誤的是(

A.根毛細胞吸水能力與其細胞液中水的相對含量有關

B.土壤溶液濃度過高時,植物細胞吸水需要消耗能量

C.水分子通過水通道蛋白是順相對含量梯度運輸?shù)?/span>

D.水分子不通過水通道蛋白的跨膜運輸方式為自由擴散

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示酵母菌有絲分裂過程某些特點出現(xiàn)與時間的關系圖,該細胞的細胞周期長度是( 。

A.25分鐘B.40分鐘C.45分鐘D.90分鐘以上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,紀錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品。請分析回答下列問題:

1)制作果酒時若要提高產(chǎn)量,應嚴格控制的條件是__________________。家庭釀酒過程中不必對發(fā)酵瓶嚴格消毒,其原因是____________。紅葡萄酒具有美容養(yǎng)顏等諸多功效,其中的紅色物質來自__________________

2)圖1裝置中排氣口要通過一個長而彎曲的膠管,這樣做的原因是__________。如圖2為某同學制作蘋果酒的發(fā)酵裝置簡圖,則集氣管中收集的氣體是________,發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜,則造成該現(xiàn)象最可能的原因是__________________。

3)制作泡菜時所用鹽水要煮沸,其目的是____________________

4)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉加鹽腌制加鹵湯裝瓶密封腌制。用鹽腌制時,應注意控制________;配制鹵湯時,要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為測量保衛(wèi)細胞長度的局部視野,下列表述錯誤的是( 。

A.物鏡測微尺是用于標定目鏡測微尺每小格的長度

B.要測量該細胞的長度,需旋轉目鏡

C.圖示測微尺為物鏡測微尺

D.在不同放大倍數(shù)下,圖示測微尺所測量的細胞長度不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近段時間我國持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍首要歸咎于化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B()C共同構成了________。圖中食物鏈是________________________________________________________________________(用圖中字母和箭頭表示)。

(2)碳元素通過________________________途徑進入生物群落,為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應采取的措施是_______________________________________________________________。

(3)成分C所起的作用是____________________________________________。

(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________________________________________

(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最少可得到能量________kJ。

(6)森林能保持水土,調節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復,這一事實說明________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為中心法則及其發(fā)展示意圖,下列敘述錯誤的是(  )

A.真核生物的DNA復制、轉錄、翻譯發(fā)生在同一場所

B.圖解中每一過程都涉及堿基互補配對

C.逆轉錄過程中,堿基互補配對方式有三種

D.與此圖解過程有關的酶有解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(三)回答下列有關植物激素調節(jié)的問題。

某科學小組以擬南芥主根為實驗材料,探討外施不同濃度的吲哚乙酸(IAA)、2,4-D兩種人工合成的生長素對擬南芥主根生長影響,其結果如圖所示。

1擬南芥主根自身也可合成內(nèi)源性生長素,合成部位位于根尖的___________。

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長區(qū) D. 成熟區(qū)

2設不同實驗條件下的實驗樣本數(shù)為每組20株,實施實驗,對擬南芥主根長度進行測量并統(tǒng)計。實驗過程重復3次。這樣操作的目的是___________。

3由圖分析可知,外施的IAA和2,4-D對主根的生長均有________作用。寫出IAA和2,4-D作用的差異: _____________________________________________________

主根的分生區(qū)和伸長區(qū)組成生長區(qū),決定了主根的生長。為進一步探明上述兩種生長素類似物對擬南芥主根各分區(qū)生長的影響,用0.03 μmol·L-1的IAA和2,4-D培養(yǎng)種子8天,對主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度進行測量統(tǒng)計,結果如表1。

表1擬南芥主根各分區(qū)長度

4通過表1分析可知IAA對擬南芥主根的作用是______________;2,4-D對擬南芥主根的作用是______________;

①促進分生區(qū)的生長

②抑制分生區(qū)的生長

③促進伸長區(qū)的生長

④抑制伸長區(qū)的生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用下圖所示的4種卡片分兩組搭建DNA模型。有一組的卡片中有10T20C;另一組同學有10A20G.兩組都有相同數(shù)量的脫氧核糖和磷酸卡片,且所取的卡片都恰好夠搭建模型,這兩組同學搭建的DNA 模型不可能的是(

A.長度一樣,順序不互補B.長度一樣,順序不一樣

C.長度不一樣,順序一樣D.長度一樣,順序能互補

查看答案和解析>>

同步練習冊答案