【題目】在人體中,糖皮質激素分泌的調節(jié)如圖1所示,糖皮質激素調節(jié)的作用機理如圖2所示。請回答下列問題:
(1)圖1中,下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素促進垂體分泌促腎上腺皮質激素,從而促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素,該過程體現了糖皮質激素分泌的___________調節(jié)。腎上腺皮質分泌的糖皮質激素隨
___________流到全身。當機沐注射大量糖皮質激素后,圖1所示的___________調節(jié)機制會導致上述三種激素的分泌量___________。
(2)由圖2可知,糖皮質激素進入細胞后需要與___________結合,才能進一步啟動基因表達過程。這些特異基因表達后,—方面使___________細胞分泌的抗體減少,從而抑制___________免疫的功能;另一方面會導致血糖濃度___________,進而引起___________(激素)的分泌量增加。
【答案】 分級 血液 (負)反饋 減少 受體 漿 體液 升高 胰島素
【解析】試題分析:圖1是人體內糖皮質激素分泌的分級調節(jié)和負反饋調節(jié)的示意圖,其中下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素促進垂休分泌促腎上腺皮質激素,從而促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素,體現了該激素分泌的分級調節(jié)過程;當糖皮質激素分泌量達到一定程度之后,會反饋抑制下丘腦和垂體分泌促腎上腺皮質激素釋放激素和促腎上腺皮質激素,進而達到抑制糖皮質激素的分泌,從而維持該激素含量的相對穩(wěn)定,這體現了糖皮質激素的負反饋調節(jié)過程。圖2是糖皮質激素調節(jié)的作用機理。首先糖皮質激素穿過細胞膜進入靶細胞內,與胞內特定受體結合,再通過核孔進入細胞核內,引起特異性基因表達,一方面使?jié){細胞分泌的抗體減少,從而抑制體液免疫功能;另一方面促進促進非糖物質轉化為葡萄糖,同時減少組織細胞對葡萄糖的攝取和利用,達到血糖升高的目的。
(1)由圖1可知,糖皮質激素的分泌受下丘腦、垂體的分級調節(jié)。內分泌腺沒有導管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身。當機體注射大量糖皮質激索后,通過(負)反饋調節(jié)的作用,糖皮質激素會抑制下丘腦分泌促腎上腺皮質激素釋放激素,同時抑制垂體分泌促腎上腺皮質激,使腎上腺皮質分泌的糖皮質激素減少。
(2)由圖2可知,糖皮質激素進入細胞后與細胞內特異性受體結合,啟動特異基因表達過程。一方面引起漿細胞分泌抗體,參與體液免疫。另一方面由于糖皮質激素具有促進非糖物質轉化為糖、減少組織對葡萄糖的攝取和利用的作用,故其可以升高血糖濃度。血糖含量升高的同時,會刺激胰島B細胞分泌胰島素增多,以不斷降低血糖濃度。
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【題目】下列哪項不是蛋白質在人體內的生理功能 ( )
A. 人體細胞的“建筑”材料 B. 酶的主要成分
C. 調節(jié)生命活動 D. 能量的主要來源
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【題目】下圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,有關敘述不正確的是
A. 圖中吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能
B. M細胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成 E細胞
C. E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞,可導致靶細胞裂解
D. 體液免疫也能對侵入人體的病毒發(fā)揮相應的作用
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【題目】利用鴨的雜食特性,鴨稻共作生態(tài)系統(tǒng)對防治水稻害蟲有明顯效果?蒲腥藛T就不同處理的稻田中水體底棲動物物種豐富度及部分動物數量比例進行了研究,數據如下圖所示:
(1)圓田螺的種群密度調查方法可采用____________________。
(2)分析數據可知,由于稻鴨共作,原本在群落中優(yōu)勢明顯的_______________地位下降,而尾腮蚓優(yōu)勢地位明顯上升,稻鴨共作能顯著降低稻田底棲動物的______________________。
(3)科研人員還發(fā)現在稻鴨區(qū)水稻的根系明顯比常規(guī)區(qū)的發(fā)達,原因是____________________________。
(4)實驗結束后若停止人工管理,兩種稻田均將會經歷____________演替。
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【題目】分析下表,可推測
溶液 | 雙縮脲試劑 | 碘液 | 斐林試劑 |
甲 | + | - | - |
乙 | - | ++ | - |
甲、乙混合 | + | + | + |
注:“+”顯色,“++”顯色更深:“-”不顯色
A. 甲溶液含有淀粉B. 乙溶液含有還原糖
C. 混合溶液不含淀粉D. 混合溶液含有淀粉酶
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【題目】田鼠是稻田中最常見的害鼠.為了調查稻田某區(qū)域內田鼠的密度,可采用的方法是( )
A. 樣方法 B. 標志重捕法 C. 目測估算法 D. 記名計算法
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【題目】2015年暑期,非洲埃博拉病毒肆虐,嚴重危害到非洲人民的生活健康,下列關于埃博拉病毒的說法,不正確的是( )
A. 用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)埃博拉病毒供科學家研究
B. 埃博拉病毒必需寄生在活細胞中
C. 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)
D. 埃博拉病毒由核酸和蛋白質組成
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【題目】(1)圖1是基因指導多肽合成的過程,據圖1推測,核糖體不可能具有的位點是________。
A.mRNA結合位點 B.不攜帶氨基酸的tRNA(如①)結合位點
C.形成肽鍵位點 D.攜帶著氨基酸的tRNA(如②)結合位點
(2)核糖體由rRNA和________組成;其中人的神經細胞內,rRNA主要在______中合成,它的合成需要___________酶的催化。
(3)據圖2為某細胞轉錄和翻譯的示意圖:
①此細胞是__________(填“真核”或“原核”)細胞,原因是_________________________。
②據圖判斷,下列描述正確的是_________。(多選)
A.圖中表示4條多肽鏈正在合成 B.轉錄尚未結束,翻譯即已開始
C.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯D.一個基因在短時間內可表達出多條多肽鏈
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【題目】下列關于四分體的敘述正確的是
A. 四分體出現在減數第一次分裂前期
B. 每個四分體中含有2對同源染色體
C. 四分體的姐妹染色單體之間可交叉互換
D. 經過復制的同源染色體都能形成四分體
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