【題目】在觀察某植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原實驗中，依次觀察到的結果示意圖如下，其中①、②指細胞結構。下列敘述正確的是（ ）

A. 甲狀態(tài)時不存在水分子跨膜運輸進出細胞的現(xiàn)象

B. 甲→乙變化的原因之一是結構①的伸縮性比②的要大

C. 乙→丙的變化是由于外界溶液濃度小于細胞液濃度所致

D. 細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，一段時間后該細胞會破裂

【答案】C

【解析】甲狀態(tài)時，水分子仍然通過跨膜運輸進出細胞，A錯誤；甲→乙變化表明，細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離，其內(nèi)在的原因是：結構①所示的細胞壁的伸縮性比②所示的原生質(zhì)層的伸縮性要小，B錯誤；乙→丙表示細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復原，其變化的原因是外界溶液濃度小于細胞液濃度，細胞吸水所致，C正確；細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，因細胞壁的支持和保護作用，一段時間后該細胞不會破裂，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說的建立過程，是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是

A. 英國科學家胡克最終建立了細胞學說

B. 德國科學家施萊登和施萬是細胞（Cella）的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C. 德國科學家菲爾肖的論斷是“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”

D. 細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示生物膜的亞顯微結構，圖2表示某種信息傳遞的過程示意圖。下列敘述正確的是

A. 圖1生物膜中的A和大多數(shù)的B都是可以運動的

B. 脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中B密切相關

C. 圖2中C物質(zhì)的釋放依賴于細胞膜的選擇透過性

D. 圖2中C與D結合后引起F的膜外電位由正變負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胃壁細胞內(nèi)的囊泡膜上鑲嵌有H+載體，在某種信號物質(zhì)與胃壁細胞膜上受體結合后，囊泡膜上H+載體轉移到細胞膜上，且由無活性狀態(tài)轉變?yōu)橛谢钚誀顟B(tài)，向胃內(nèi)分泌H+，下列相關敘述不正確的是

A. H+載體由囊泡膜向細胞膜的轉移過程體現(xiàn)了生物膜的流動性

B. H+載體向胃內(nèi)分泌H+的過程不消耗ATP

C. 圖示過程體現(xiàn)了細胞膜的控制物質(zhì)進出和信息交流的功能

D. 圖示H+的產(chǎn)生和分泌過程，會導致胃壁細胞內(nèi)的pH有所升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上的生命千姿百態(tài)，從生物圈到細胞，生命系統(tǒng)層層相依又各有特定的組成、結構和功能。下列屬于生命系統(tǒng)結構層次中細胞層次的是（ ）

A. 一個病毒 B. 一個受精卵

C. 一個洋蔥 D. 一個蜂巢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察水綿細胞時，將低倍鏡換成高倍鏡后，物像大小、細胞數(shù)目和視野亮度的變化是( )

A. 變大、變多、變亮 B. 變大、變少、變暗

C. 變小、變多、變亮 D. 變小、變多、變暗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組進行“探究DNA的復制過程”的活動，結果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號，條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯誤的是

A. 本活動運用了同位素示蹤和密度梯度離心技術

B. a管的結果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的

C. b管的結果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA

D. 實驗結果說明DNA分子的復制是半保留復制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家常用哺乳動物的紅細胞作為材料來研究細胞膜的組成，是因為

A. 哺乳動物的紅細胞容易得到

B. 哺乳動物的紅細胞在水中容易張破

C. 哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體等膜結構

D. 哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( )

A. 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B. 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上

C. T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)

D. HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種核糖核苷酸

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