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【題目】據圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.鼠與蛇的關系是捕食和競爭

B.如果蛇的數量減少，鷹的數量也一定會減少

C.圖中所有生物及其生活的無機環(huán)境構成生態(tài)系統(tǒng)

D.—種生物可以處于不同的營養(yǎng)級，從而形成食物網

【答案】D

【解析】

分析圖示可知：圖中食物網有2條食物鏈，貓頭鷹屬于第三和第四營養(yǎng)級；貓頭鷹捕食蛇，同時貓頭鷹與蛇共同競爭食物鼠；圖中生物只有生產者和消費者，不能構成群落。

A、分析圖示可知，鼠與蛇的關系只有捕食，A錯誤；

B、鷹可以捕食鼠和蛇，如果蛇的數量減少，鷹的營養(yǎng)級將會降低，獲得的能量增加，因此鷹的數量不會減少，B錯誤；

C、圖中所有生物不能構成群落，缺乏分解者，而群落及其生活的無機環(huán)境構成生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；

D、由于一種生物可以以多種生物為食，因此處于多個營養(yǎng)級上，從而食物鏈交錯形成食物網，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內的細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程。A、B、C、D表示直接與內環(huán)境進行物質交換的四種系統(tǒng)，①②是有關的生理過程。據圖回答：

（1）據圖分析，A表示__________，B__________。

（2）內環(huán)境通過A交換氣體必須通過肺泡壁細胞和__________細胞，后者直接生活的內環(huán)境是__________。

（3）請用文字與箭頭畫簡圖表示內環(huán)境中三種主要的液體之間的關系：____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據下列相關實驗，回答問題：

（1）將離體葉綠體加入到具有氫受體DCPIP的水溶液中，給予光照后有氧氣放出。反應的過程如下：

DCPIP（藍色）+H2O→葉綠體光DCPIP﹣H2（無色）+O2

（注：DCPIP是一種可以接受氫的化合物，在氧化態(tài)時是藍色，在還原態(tài)時是無色）。

①上述反應過程中，能使DCPIP發(fā)生顏色變化的化合物是_____，該物質在_____（“類囊體薄膜”或“葉綠體基質”）產生。

②若上述反應過程在密閉條件下的蒸餾水中進行，則容器中O2濃度不能持續(xù)增加原因是_____。

（2）在密閉容器中，放入適量的小球藻和培養(yǎng)液，先通入18O2，后給予適宜的光照，一晝夜后，在小 球藻合成的有機物中檢測到18O，試分析原因_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精神刺激因素的作用下，會使人產生不同程度的壓力；長期持續(xù)的壓力會導致機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。圖1表示人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖；圖2表示5-羥色胺（一種神經遞質）在突觸間傳遞信號的過程。據圖分析回答：

（1）當情緒壓力刺激下丘腦時，支配腎上腺的神經興奮，興奮以________的形式傳至神經纖維末梢并作用于腎上腺髓質，促進腎上腺髓質釋放腎上腺素，產生短期壓力效應。在產生短期壓力效應的過程中，腎上腺髓質屬于反射弧中的________，此過程的調節(jié)方式為________調節(jié)

（2）情緒壓力下，機體還可以通過圖1中的“下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸（HPA軸）進行調節(jié)。此過程中激素a是________激素。健康人體內糖皮質激素濃度不會持續(xù)過高，其體內的________調節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體細胞上的________數量或功能下降，將造成上述作用減弱，HPA軸功能亢進，糖皮質激素持續(xù)升高而引發(fā)長期、持久心境低落等長期壓力效應。

（3）人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產生。5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質,據圖2可知5-羥色胺是由突觸前膜通過________方式釋放，它是一種________（填“興奮性”或“抑制性”）神經遞質。請據此推測，某些病人長期服用糖皮質激素藥物后出現抑郁的可能原因________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞免疫過程中x細胞對靶細胞的殺傷過程，其中能夠產生X細胞的是（　　）

A.T細胞B.漿細胞

C.B細胞D.效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某基因型為AaBb（位于兩對同源染色體上）的動物細胞分裂示意圖，圖2表示細胞分裂過程中每條染色體上DNA的含量變化曲線。請回答：

（1）圖1細胞所屬的器官是________，理由是______________。

（2）圖1中細胞①～③按所處時期排序，應該是________，細胞①的名稱是________。細胞①～③中含1個染色體組的是____________。

（3）若細胞③正常分裂，產生的子細胞基因組成可能為___________。

（4）圖2中處于AB段的細胞內發(fā)生的主要變化是__________，圖1中的細胞處于圖2曲線BC段的有________（填標號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如今低碳生活、綠色經濟已成為人類共同的目標。如圖是碳循環(huán)的部分過程，下列有關分析不正確的是（ ）

A.減少對過程③的依賴是緩解溫室效應的重要措施

B.植樹造林有助于增強過程②而減少大氣CO2含量

C.碳循環(huán)的過程①②伴隨著生態(tài)系統(tǒng)的能量循環(huán)

D.低碳生活方式有助于維持生物圈中的碳平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體特異性免疫發(fā)生的過程，圖2表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和T細胞數量的變化過程，請回答以下問題。

　

（1）圖1中物質①作用是________，當細胞四產生的物質②與乙酰膽堿（Ach）受體結合時，會導致重癥肌無力，這種疾病稱為____________________。細胞二和細胞三受抗原刺激后所發(fā)生的免疫反應的主要特點有__________________________。

（2）圖2中艾滋病潛伏期的長短與____________細胞的數量直接相關。人體感染HIV初期機體免疫系統(tǒng)是通過___________________等過程使體液中的HIV濃度下降的。

（3）為探究某種草藥PP是否與機體的免疫功能修復與調節(jié)有關，某研究小組將正常小鼠隨機分為兩組，組1(免疫抑制劑灌胃+生理鹽水灌胃），組2(免疫抑制劑灌胃+PP灌胃），檢測兩組小鼠吞噬細胞的吞噬能力以及胸腺的萎縮程度。實驗表明組1小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著低于組2，胸腺的萎縮程度高于組2，這一結果能不能說明PP能增強機體的特異性免疫功能？請說明理由：_______________________。能不能說明PP只能增強機體的非特異性免疫功能，原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網如圖甲所示，圖乙表示能量被鷹攝入后的流動情況，其中字母表示能量值�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖甲中處于第四營養(yǎng)級的生物有________，鷹所在的食物鏈有________條。

（2）圖甲中的蚜蟲是地球上最具破壞性的害蟲之一，若施用某種農藥來控制蚜蟲的數量，會導致該農藥在鷹體內積累并對其造成危害，這種現象稱為________；可利用蜘蛛等天敵將蚜蟲的種群密度壓制在一個低水平上，這屬于種群數量的________調節(jié)因素。

（3）圖甲中鷹與蛇的關系是________；當青蛙被人類大量抓捕后，蛇的數量將基本不變，這是由于該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構較為復雜、________能力較強所致。

（4）圖乙中的a表示鷹的________；b是流向________的能量；c是鷹________的能量。

（5）用圖乙中的字母列式表示可用于鷹生長、繁殖的能量：________。

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