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【題目】某種蚊子具有殺蟲劑（如DDT）抗性基因RR和RS ， 它們互為等位基因．下圖表示某地1965年開始噴灑殺蟲劑DDT，1968年停止噴藥后，單位空間內三種基因型蚊子的個體數量．據圖可推斷（）
A.在1967﹣1968年間，基因型為RRRS的蚊子最可能存活下來
B.自1968年停止使用DDT后，RRRR基因型的存活幾率下降
C.1968年，RS的基因頻率大于RR的基因頻率
D.停止使用DDT后若干代后，RR基因將從種群中消失

【答案】B
【解析】解：A、分析題圖，基因型為RRRR的個體，在噴藥時數量增加，說明這種基因型的個體最可能存活下來，A錯誤；B、自1968年停止噴藥后，基因型為RRRR的個體數量下降，說明存活幾率下降，B正確；C、1968年時，基因型為RRRR的個體大約為90，而RRRS的個體大約為20，基因型為RSRS的個體非常少，因此RR的基因頻率遠大于RS的基因頻率，C錯誤；D、停止使用DDT若干代后，RRRS的個體增加，因此RR基因不會消失，D錯誤．故選：B．
【考點精析】通過靈活運用基因頻率的變化，掌握某個等位基因的頻率 = 它的純合子的頻率 + 雜合子頻率即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗結果如圖所示．下列分析中不合理的是（）
A.3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B.2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用
C.1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的
D.3號瓶、4號瓶對比可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物細胞全能性的敘述，正確的是

A. 只有體細胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因

B. 高度分化的細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現出全能性

C. 植物細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎之一

D. 從一粒玉米種子長成一棵植株體現了植物細胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某濃度的秋水仙酰胺對一種離體培養(yǎng)細胞增殖的影響，培養(yǎng)一段時間后細胞的計數結果如圖，通過觀察細胞分裂裝片可進一步探究b峰細胞數目增加的原因．下列敘述正確的是（ ）

A.若實驗組M期細胞數目比例未見增加，可能是G2期細胞的比例減小
B.若實驗組M期細胞數目比例未見增加，可能是部分細胞染色體已經變?yōu)槿旧|
C.若實驗前、中期細胞數目比例增加，可能是秋水酰胺加速了著絲粒分裂
D.若實驗后、末期細胞數目比例增加，可能是秋水酰胺誘導了后期DNA加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與生物體內無機鹽的功能無關的是

A. 提供能量 B. 維持水鹽平衡 C. 維持正常pH D. 組成體內化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列判斷細胞死活的方法中正確的是 （ ）

A. 在高倍鏡下觀察，若發(fā)現細胞質流動緩慢，則表明此時細胞是死細胞

B. 將植物細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質壁分離和復原的是活細胞

C. 洋蔥根尖經解離后若發(fā)現細胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明此時細胞仍為活細胞

D. 將某細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光束照射水綿，若發(fā)現細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌細胞為死細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為漿細胞合成并分泌抗體示意圖，在該細胞中不會發(fā)生的是（ ）

A.氨基酸在核糖體中發(fā)生脫水縮合
B.mRNA經核孔轉移到細胞質
C.高爾基體膜和細胞膜的更新
D.染色質高度螺旋化成為染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物變異的說法錯誤的是

A．基因重組是生物變異的根本來源

B．不是所有的變異都能遺傳給子代的

C．基因突變比基因重組發(fā)生的更普遍

D．基因突變是產生新基因和新性狀的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細菌后可以使細菌死亡，HIV感染T細胞后可以造成T細胞大量死亡，那么噬菌體和HIV利用細菌和T細胞的物質中主要的不同是( )

A. 組成蛋白質的原料 B. 構成核酸的原料

C. 營養(yǎng)成分 D. 無機鹽

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