【題目】如圖所示,正四棱錐P﹣ABCD中,側棱PA與底面ABCD所成的角的正切值為.
(1)求側面PAD與底面ABCD所成的二面角的大。
(2)若E是PB的中點,求異面直線PD與AE所成角的正切值;
(3)問在棱AD上是否存在一點F,使EF⊥側面PBC,若存在,試確定點F的位置;若不存在,說明理由.
【答案】(1)∠PMO=60°;(2);(3)F為四等分點
【解析】試題分析:(1)取AD中點M,設PO⊥面ABCD,連MO、PM,則∠PMO為二面角的平面角,設AB=a,則可利用tan∠PAO表示出AO和PO,進而根據(jù)求得tan∠PMO的值,則∠PMO可知.
(2)連OE,OE∥PD,∠OEA為異面直線PD與AE所成的角.根據(jù)AO⊥BO,AO⊥PO判斷出AO⊥平面PBD,進而可推斷AO⊥OE,進而可知進而可知∠AEO為直線PD與AE所成角,根據(jù)勾股定理求得PD,進而求得OE,則tan∠AEO可求得.
(3)延長MO交BC于N,取PN中點G,連EG、MG.先證出平面PMN和平面PBC垂直,再通過已知條件證出MG⊥平面PBC,取AM中點F,利用EG∥MF,推斷出,可知EF∥MG.最后可推斷出EF⊥平面PBC.即F為四等分點.
解:(1)取AD中點M,設PO⊥面ABCD,連MO、PM,則∠PMO為二面角的平面角,∠PAO為側棱PA與底面ABCD所成的角,,
設,PO=AOtan∠PAO=,
∴∠PMO=60°.
(2)連OE,OE∥PD,∠OEA為異面直線PD與AE所成的角.
.
∵
∴
(3)延長MO交BC于N,取PN中點G,連EG、MG.
.
又
取AM中點F,∵EG∥MF∴
∴EF∥MG.
∴EF⊥平面PBC.
即F為四等分點
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某志愿者到某山區(qū)小學支教,為了解留守兒童的幸福感,該志愿者對某班40名學生進行了一次幸福指數(shù)的調查問卷,并用莖葉圖表示如下(注:圖中幸福指數(shù)低于70,說明孩子幸福感弱;幸福指數(shù)不低于70,說明孩子幸福感強).
(Ⅰ)根據(jù)莖葉圖中的數(shù)據(jù)完成列聯(lián)表,并判斷能否有的把握認為孩子的幸福感強與是否是留守兒童有關?
(Ⅱ)從15個留守兒童中按幸福感強弱進行分層抽樣,共抽取5人,又在這5人中隨機抽取2人進行家訪,求這2個學生中恰有一人幸福感強的概率.
參考公式: ; 附表:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知定義在R的奇函數(shù)滿足,且時, ,下面四種說法①;②函數(shù)在[-6,-2]上是增函數(shù);③函數(shù)關于直線對稱;④若,則關于的方程在[-8,8]上所有根之和為-8,其中正確的序號__________。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知 ,一直線過點 ,
①若直線在兩坐標軸上截距之和為12,求直線的方程;
②若直線與 軸正半軸交于 兩點,當面積為 時求直線的方程.
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【題目】如圖,已知在多面體ABCDEF中,ABCD為正方形,EF∥平面ABCD,M為FC的中點,AB=2,EF到平面ABCD的距離為2,F(xiàn)C=2.
(1)證明:AF∥平面MBD;
(2)若EF=1,求VF﹣MBE.
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【題目】已知函數(shù),其中實數(shù).
(Ⅰ)判斷是否為函數(shù)的極值點,并說明理由;
(Ⅱ)若在區(qū)間上恒成立,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在中, 的中點為,且,點在的延長線上,且.固定邊,在平面內移動頂點,使得圓與邊,邊的延長線相切,并始終與的延長線相切于點,記頂點的軌跡為曲線.以所在直線為軸, 為坐標原點如圖所示建立平面直角坐標系.
(Ⅰ)求曲線的方程;
(Ⅱ)設動直線交曲線于兩點,且以為直徑的圓經(jīng)過點,求面積的取值范圍.
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