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【題目】設函數

1)若函數R上的單調增函數,求實數a的取值范圍;

2)設, 的導函數.

①若對任意的,求證:存在使;

②若,求證:

【答案】(1) ;(2)①.證明見解析;②.證明見解析.

【解析】試題分析:(1由題意, 恒成立,根據,等價為恒成立,即可求得得取值范圍;(2)①分別求得,若,則存在,使,從而得,取,則,即可證明;②不妨設,令,則,由(1)知函數單調遞增,則從而,根據,推出,只需證明成立,即只需證明成立,設,求得函數的單調性,即可證明.

試題解析:(1)由題意, 恒成立.

恒成立,

,從而

2,則

,則存在,使,不合題意.

,則

此時

∴存在,使

②依題意,不妨設,令,則

由(1)知函數單調遞增,則,從而

下面證明,即證明,只要證明

,則恒成立.

單調遞減,故,從而得證.

,即

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在貫徹中共中央國務院關于精準扶貧政策的過程中,某單位定點幫扶甲、乙兩個村各50戶貧困戶.為了做到精準幫扶,工作組對這100戶村民的年收入情況、勞動能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進行調查,并把調查結果轉化為各戶的貧困指標,制成下圖,其中”表示甲村貧困戶,“”表示乙村貧困戶.

,則認定該戶為“絕對貧困戶”,若,則認定該戶為“相對貧困戶”,若,則認定該戶為“低收入戶”;

,則認定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.

1)從甲村50戶中隨機選出一戶,求該戶為“今年不能脫貧的絕對貧困戶的概率;

2)若從所有“今年不能脫貧的非絕對貧困戶”中選3戶,用表示所選3戶中乙村的戶數,求的分布列和數學期望;

3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標的方差的大。ㄖ恍鑼懗鼋Y論).

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某校高二奧賽班N名學生的物理測評成績(滿分120分)分布直方圖如下,已知分數在100~110的學生數有21人。

(Ⅰ)求總人數N和分數在110~115分的人數n;

(Ⅱ)現準備從分數在110~115分的n名學生(女生占)中任選2人,求其中恰好含有一名女生的概率;

(Ⅲ)為了分析某個學生的學習狀態(tài),對其下一階段的學習提供指導性建議,對他前7次考試的數學成績x(滿分150分),物理成績y進行分析,下面是該生7次考試的成績。

數學

88

83

117

92

108

100

112

物理

94

91

108

96

104

101

106

已知該生的物理成績y與數學成績x是線性相關的,若該生的數學成績達到130分,請你估計他的物理成績大約是多少?

附:對于一組數據其回歸線的斜率和截距的最小二乘估計分別為

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀如圖所示的程序框圖,解答下列問題:

(1)求輸入的的值分別為時,輸出的的值;

(2)根據程序框圖,寫出函數)的解析式;并求當關于的方程有三個互不相等的實數解時,實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在校體育運動會中,甲乙丙三支足球隊進行單循環(huán)賽(即每兩隊比賽一場),共賽三場,每場比賽勝者得3分,負者得0分,沒有平局.在每場比賽中,甲勝乙的概率為甲勝丙的概率為乙勝丙的概率為

1)求甲隊獲第一名且丙隊獲第二名的概率;

2)求在該次比賽中甲隊至少得3分的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,網格紙上小正方形的邊長為1,粗實線和虛線畫出的是某幾何體的三視圖,則該幾何休的表面積為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某建筑公司打算在一處工地修建一座簡易儲物間.該儲物間室內地面呈矩形形狀,面積為,并且一面緊靠工地現有圍墻,另三面用高度一定的矩形彩鋼板圍成,頂部用防雨布遮蓋,其平面圖如圖所示.已知該型號彩鋼板價格為100/米,整理地面及防雨布總費用為500元,不受地形限制,不考慮彩鋼板的厚度,記與墻面平行的彩鋼板的長度為.

1)用表示修建儲物間的總造價(單位:元);

2)如何設計該儲物間,可使總造價最低?最低總造價為多少元?

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】(2017·全國Ⅱ卷)如圖,四棱錐PABCD中,側面PAD為等邊三角形且垂直于底面ABCD,ABBCAD,BADABC90°EPD的中點.

(1)證明:直線CE∥平面PAB;

(2)M在棱PC上,且直線BM與底面ABCD所成角為45°,求二面角MABD的余弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數,曲線在點處的切線為

)若直線的斜率為,求函數的單調區(qū)間.

)若函數是區(qū)間上的單調函數,求的取值范圍.

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