【題目】已知拋物線的方程為拋物線上一點,為拋物線的焦點.
(I)求;
(II)設直線與拋物線有唯一公共點,且與直線相交于點,試問,在坐標平面內(nèi)是否存在點,使得以為直徑的圓恒過點?若存在,求出點的坐標,若不存在,說明理由.
【答案】(I);(II)存在,.
【解析】
試題分析:(I)借助題設條件運用拋物線的定義求解;(II)借助題設運用直線與拋物線的位置關系及向量的數(shù)量積探求.
試題解析:
(I)由題可知,即,由拋物線的定義可知............4分
(II)法1:由關于軸對稱可知,若存在點,使得以為直徑的圓恒過點,則點必在軸上,設,又設點,由直線與曲線有唯一公共點知,直線與相切由得.
,直線的方程為,
令得,點坐標為,,
點在以為直徑的圓上,
要使方程恒成立,必須有,解得.
在坐標平面內(nèi)存在點,使得以為直徑的圓恒過點,其坐標為..................12分
法2:設點,由與曲線有唯一公共點知,直線與相切,
由得.直線的方程為,
令得,點坐標為,
以為直徑的圓的方程為: ①
分別令和,由點在曲線上得,
將的值分別代入①得: ②
③
②③聯(lián)立得或.
在坐標平面內(nèi)若存在點,使得以為直徑的圓恒過點,則點必為或,將的坐標代入①式得,
左邊==右邊,
將的坐標代入①式得,左邊=不恒等于0,
在坐標平面內(nèi)若存在點,使得以為直徑的圓恒過點,則點的坐標為.........12分
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)若函數(shù)在處取得極值,求實數(shù)的值;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,函數(shù) (其中為函數(shù)的導數(shù))的圖像關于直線對稱,求函數(shù)單調(diào)區(qū)間;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,若對任意的,都有恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列正確命題有__________.
①“”是“”的充分不必要條件
②如果命題“”為假命題,則中至多有一個為真命題
③設,若,則的最小值為
④函數(shù)在上存在,使,則a的取值范圍或.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列,,其前項和滿足,其中.
(1)設,證明:數(shù)列是等差數(shù)列;
(2)設,為數(shù)列的前項和,求證:;
(3)設(為非零整數(shù),),試確定的值,使得對任意,都有成立.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)相鄰兩對稱軸間的距離為,若將的圖像先向左平移個單位,再向下平移1個單位,所得的函數(shù)為奇函數(shù).
(1)求的解析式,并求的對稱中心;
(2)若關于的方程在區(qū)間上有兩個不相等的實根,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了讓學生了解環(huán)保知識,增強環(huán)保意識,某中學舉行了一次“環(huán)保知識競賽”,共有900名學生參加了這次競賽.為了了解這次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分均為整數(shù),滿分為100分)進行統(tǒng)計,請你根據(jù)尚未完成的頻率分布表和頻率分布直方圖,回答下面問題:
(1)結合圖表信息,補全頻率分布直方圖;
(2)對于參加這次競賽的900名學生,估計成績不低于76分的約有多少人.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了研究某種微生物的生長規(guī)律,需要了解環(huán)境溫度()對該微生物的活性指標的影響,某實驗小組設計了一組實驗,并得到如表的實驗數(shù)據(jù):
環(huán)境溫度() | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
活性指標 |
(Ⅰ)由表中數(shù)據(jù)判斷關于的關系較符合還是,并求關于的回歸方程(,取整數(shù));
(Ⅱ)根據(jù)(Ⅰ)中的結果分析:若要求該種微生物的活性指標不能低于,則環(huán)境溫度應不得高于多少?
附:,
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學名著《續(xù)古摘奇算法》(楊輝)一書中有關于三階幻方的問題:將1,2,3,4,5,6,7,8,9分別填入的方格中,使得每一行,每一列及對角線上的三個數(shù)的和都相等,我們規(guī)定:只要兩個幻方的對應位置(如每行第一列的方格)中的數(shù)字不全相同,就稱為不同的幻方,那么所有不同的三階幻方的個數(shù)是( )
8 | 3 | 4 |
1 | 5 | 9 |
6 | 7 | 2 |
A. 9 B. 8 C. 6 D. 4
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