【題目】已知是曲線
上的點(diǎn),
是數(shù)列
前
項(xiàng)和,且滿足
(1)若時(shí),求
的值;
(2)證明:數(shù)列是常數(shù)列;
(3)確定的取值集合M,使
時(shí),數(shù)列
是單調(diào)遞增數(shù)列.
【答案】(1),
,
,
;(2)見詳解;(3)
【解析】
(1)取,再利用
即可求得.
(2)根據(jù)可以得出
,再根據(jù)題意得
,即可得
,即可證明.
(3)根據(jù)已知條件可以推出數(shù)列和
分別是以
,
為首項(xiàng)
為公差的等差數(shù)列再由數(shù)列是單調(diào)增數(shù)列能夠推出
的取值集合.
(1),
,
當(dāng)時(shí),
,
,
,
當(dāng)時(shí),
,
,
當(dāng)時(shí),
,
,
當(dāng)時(shí),
,
,
,
,
,
.
(2)①,
則②,
由②-①得③,
于是④,
由④-③得⑤,
因?yàn)?/span>是曲線
上的點(diǎn),
所以,所以
,是常數(shù),
即數(shù)列是常數(shù)數(shù)列.
(3)由①有,所以
,由③有
,
,所以
,
,而⑤表明:數(shù)列
和
分別是 以
,
為首項(xiàng),
6為公差的等差數(shù)列,所以,
,
,
數(shù)列是單調(diào)遞增數(shù)列.
且
對(duì)任意的
成立.
且
, 即所求
的取值集合是
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,長(zhǎng)度為2的線段EF的兩端點(diǎn)E、F分別在兩坐標(biāo)軸上運(yùn)動(dòng).
(1)求線段EF的中點(diǎn)G的軌跡C的方程;
(2)設(shè)軌跡C與軸交于
兩點(diǎn),P是軌跡C上異于
的任意一點(diǎn),直線
交直線
于M點(diǎn),直線
交直線
于N點(diǎn),求證:以MN為直徑的圓C總過定點(diǎn),并求出定點(diǎn)坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:曲線
表示雙曲線;
:曲線
表示焦點(diǎn)在
軸上的橢圓.
(1)分別求出條件中的實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)甲同學(xué)認(rèn)為“是
的充分條件”,乙同學(xué)認(rèn)為“
是
的必要條件”,請(qǐng)判斷兩位同學(xué)的說法是否正確,并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
.
(1)若時(shí),求函數(shù)
的最小值;
(2)若,證明:函數(shù)
有且只有一個(gè)零點(diǎn);
(3)若函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用行列式判斷關(guān)于的二元一次方程組
解的情況;
(2)用行列試解關(guān)于的二元一次方程組
并對(duì)解的情況進(jìn)行討論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知集合A={1,2,3,4,5,6,7,8,9),在集合A中任取三個(gè)元素,分別作為一個(gè)三位數(shù)的個(gè)位數(shù),十位數(shù)和百位數(shù),記這個(gè)三位數(shù)為a,現(xiàn)將組成a的三個(gè)數(shù)字按從小到大排成的三位數(shù)記為I(a),按從大到小排成的三位數(shù)記為D(a)(例如a=219,則I(a)=129,D(a)=921),閱讀如圖所示的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,任意輸入一個(gè)a,則輸出b的值為( )
A. 792 B. 693 C. 594 D. 495
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直三棱柱中,
,
是
中點(diǎn).
證明:
平面
;
線段
上是否存在點(diǎn)
,使三棱錐
的體積為
?若存在,確定點(diǎn)
的位置;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)若函數(shù)
存在5個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)
的取值范圍為________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,
底面ABC,
是邊長(zhǎng)為2的正三角形,
,E,F分別為BC,
的中點(diǎn).
1
求證:平面
平面
;
2
求三棱錐
的體積;
3
在線段
上是否存在一點(diǎn)M,使直線MF與平面
沒有公共點(diǎn)?若存在,求
的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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