【題目】已知函數(shù),
,
.
(1)若曲線在
處的切線與曲線
相切,求
的值;
(2)當(dāng)時,函數(shù)
的圖象恒在函數(shù)
的圖象的下方,求
的取值范圍;
(3)若函數(shù)恰有2個不相等的零點,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)(2)
(3)
【解析】
(1)先寫出曲線在
處的切線方程,再設(shè)切線與
相切的切點為
,
,
,
,可解出
.
(2)由題知任意,
,
恒成立,
恒成立,可得出
,令
,
,
,只需
小于
的最小值即可.
(3),
分五種情況當(dāng)
,
,
,
,
時,討論函數(shù)
單調(diào)性,分析
的零點,進(jìn)而得出
的取值范圍.
解:(1),
函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為
,
函數(shù)在
處的切線的斜率為
,
函數(shù)在
處的切線的方程為
.
由函數(shù)在
處的切線與函數(shù)
相切,
聯(lián)立,得
.
所以,得
.
(2)設(shè)函數(shù)
,
所以.
①當(dāng)時,
,
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞增.
由題意,
所以.
②當(dāng)時,當(dāng)
時,
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞減;
當(dāng)時,
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞增.
由題意,
即.
又因為,
不成立.
綜上所述,的取值范圍為
.
(3).
①當(dāng)時,若
,
,
單調(diào)遞增;
若,
,
單調(diào)遞減;
若,
,
單調(diào)遞增.
所以的極大值為
,
所以函數(shù)的圖象與
軸至多有一個交點.
④當(dāng)時,若
,
,
單調(diào)遞減;
若,
,
單調(diào)遞增.
所以.
(1)當(dāng),即
時,函數(shù)
的圖象與
軸至多有一個交點.
(2)當(dāng),即
時,
.
令,
,
,
,
,
所以當(dāng)時,
,
所以,
所以存在,
.
,
所以存在,
.
(3)當(dāng)時,
只有一個零點,
綜上所述,實數(shù)的取值范圍為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:(
)的左、右頂點分別為A,B,左焦點為F,O為原點,點P為橢圓C上不同于A、B的任一點,若直線PA與PB的斜率之積為
,且橢圓C經(jīng)過點
.
(1)求橢圓C的方程;
(2)若P點不在坐標(biāo)軸上,直線PA,PB交y軸于M,N兩點,若直線OT與過點M,N的圓G相切.切點為T,問切線長是否為定值,若是,求出定值,若不是,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一張坐標(biāo)紙上一已作出圓及點
,折疊此紙片,使
與圓周上某點
重合,每次折疊都會留下折痕,設(shè)折痕與直線
的交點為
,令點
的軌跡為
.
(1)求軌跡的方程;
(2)若直線與軌跡
交于兩個不同的點
,且直線
與以
為直徑的圓相切,若
,求
的面積的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】算籌是在珠算發(fā)明以前我國獨創(chuàng)并且有效的計算工具,為我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn).在算籌計數(shù)法中,以“縱式”和“橫式”兩種方式來表示數(shù)字,如圖:
表示多位數(shù)時,個位用縱式,十位用橫式,百位用縱式,千位用橫式,以此類推,遇零則置空,如圖:
如果把5根算籌以適當(dāng)?shù)姆绞饺糠湃?下面的表格中,那么可以表示的三位數(shù)的個數(shù)為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖a是某市參加2012年高考的學(xué)生身高條形統(tǒng)計圖,從左到右的各條形表示的學(xué)生人數(shù)依次記為、
、…、
[如
表示身高(單位:cm)在
內(nèi)的學(xué)生人數(shù)].圖b是統(tǒng)計圖a中身高在一定范圍內(nèi)學(xué)生人數(shù)的一個算法流程圖.現(xiàn)要統(tǒng)計身高在
(含160cm,不含180cm)的學(xué)生人數(shù),那么在流程圖中的判斷框內(nèi)應(yīng)填寫的條件是( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐的底面
是平行四邊形,側(cè)面
是邊長為2的正三角形,
,
.
(Ⅰ)求證:平面平面
;
(Ⅱ)設(shè)是棱
上的點,當(dāng)
平面
時,求二面角
的余弦值.
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