【題目】如圖,梯形中,
,
,
,沿對(duì)角線(xiàn)
將
折起,使點(diǎn)
在平面
內(nèi)的射影
恰在
上.
(Ⅰ)求證:面
;
(Ⅱ)求異面直線(xiàn)與
所成的角;
(Ⅲ)求二面角的余弦值.
【答案】(Ⅰ)見(jiàn)解析(Ⅱ) (Ⅲ)
【解析】
(Ⅰ)建立空間直角坐標(biāo)系,利用向量的方法證明,可得AB⊥CD,再利用AB⊥BC,可得AB⊥平面BCD;
(Ⅱ)求出,利用向量夾角公式,可求異面直線(xiàn)BC與AD所成的角;
(Ⅲ)求出平面ACD的法向量,平面ABD的法向量
,利用向量夾角公式,可求二面角B﹣AD﹣C的平面角;
(Ⅰ)在梯形ABCD中,∵,∴AC2+DC2=AD2,∴AC⊥DC.
又BO⊥平面ACD,AC平面ACD,∴BO⊥AC,又AB=CB,∴O為AC中點(diǎn).
以O為坐標(biāo)原點(diǎn),以OA,OB所在直線(xiàn)分別為x,z軸,以過(guò)O且平行于CD的直線(xiàn)為y軸建立空間直角坐標(biāo)系.
則,
∴,
,∴
,∴AB⊥CD,
又AB⊥BC,BC∩CD=C,∴AB⊥平面BCD;
(Ⅱ)∵,∴
,
∴,即異面直線(xiàn)BC與AD所成的角為60°;
(Ⅲ)平面ACD的法向量為.
設(shè)平面ABD的法向量為,則
,即
,解得
,取z=1,∴
.
設(shè)二面角B.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,過(guò)拋物線(xiàn)上的一點(diǎn)
作拋物線(xiàn)的切線(xiàn),分別交x軸于點(diǎn)D交y軸于點(diǎn)B,點(diǎn)Q在拋物線(xiàn)上,點(diǎn)E,F分別在線(xiàn)段AQ,BQ上,且滿(mǎn)足
,
,線(xiàn)段QD與
交于點(diǎn)P.
(1)當(dāng)點(diǎn)P在拋物線(xiàn)C上,且時(shí),求直線(xiàn)
的方程;
(2)當(dāng)時(shí),求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某城市戶(hù)居民的月平均用電量(單位:度),以
,
,
,
,
,
,
分組的頻率分布直方圖如圖.
(1)求直方圖中的值;
(2)求月平均用電量的眾數(shù)和中位數(shù);
(3)在月平均用電量為,
,
,
的四組用戶(hù)中,用分層抽樣的方法抽取
戶(hù)居民,則月平均用電量在
的用戶(hù)中應(yīng)抽取多少戶(hù)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知橢圓的左頂點(diǎn)
,且點(diǎn)
在橢圓上,
分別是橢圓的左、右焦點(diǎn)。過(guò)點(diǎn)
作斜率為
的直線(xiàn)交橢圓
于另一點(diǎn)
,直線(xiàn)
交橢圓
于點(diǎn)
.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若為等腰三角形,求點(diǎn)
的坐標(biāo);
(3)若,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,曲線(xiàn)
與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)都在圓
上.
(1)求圓的方程;
(2)若圓與直線(xiàn)
交于
,
兩點(diǎn),且
,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】時(shí)值金秋十月,正是秋高氣爽,陽(yáng)光明媚的美好時(shí)刻。復(fù)興中學(xué)一年一度的校運(yùn)會(huì)正在密鑼緊鼓地籌備中,同學(xué)們也在熱切地期盼著,都想為校運(yùn)會(huì)出一份力。小智同學(xué)則通過(guò)對(duì)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的走訪,隨機(jī)地統(tǒng)計(jì)了過(guò)去許多年中的五個(gè)年份的校運(yùn)會(huì)“參與”人數(shù)及相關(guān)數(shù)據(jù),并進(jìn)行分析,希望能為運(yùn)動(dòng)會(huì)組織者科學(xué)地安排提供參考。
附:①過(guò)去許多年來(lái)學(xué)校的學(xué)生數(shù)基本上穩(wěn)定在3500人左右;②“參與”人數(shù)是指運(yùn)動(dòng)員和志愿者,其余同學(xué)均為“啦啦隊(duì)員”,不計(jì)入其中;③用數(shù)字1、2、3、4、5表示小智同學(xué)統(tǒng)計(jì)的五個(gè)年份的年份數(shù),今年的年份數(shù)是6;
統(tǒng)計(jì)表(一)
年份數(shù)x | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
“參與”人數(shù)(y千人) | 1.9 | 2.3 | 2.0 | 2.5 | 2.8 |
統(tǒng)計(jì)表(二)
高一(3)(4)班參加羽毛球比賽的情況:
男生 | 女生 | 小計(jì) | |
參加(人數(shù)) | 26 | b | 50 |
不參加(人數(shù)) | c | 20 | |
小計(jì) | 44 | 100 |
(1)請(qǐng)你與小智同學(xué)一起根據(jù)統(tǒng)計(jì)表(一)所給的數(shù)據(jù),求出“參與”人數(shù)y關(guān)于年份數(shù)x的線(xiàn)性回歸方程,并預(yù)估今年的校運(yùn)會(huì)的“參與”人數(shù);
(2)學(xué)校命名“參與”人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之八十及以上的年份為“體育活躍年”.如果該校每屆校運(yùn)會(huì)的“參與”人數(shù)是互不影響的,且假定小智同學(xué)對(duì)今年校運(yùn)會(huì)的“參與”人數(shù)的預(yù)估是正確的,并以這6個(gè)年份中的“體育活躍年”所占的比例作為任意一年是“體育活躍年”的概率。現(xiàn)從過(guò)去許多年中隨機(jī)抽取9年來(lái)研究,記這9年中“體活躍年”的個(gè)數(shù)為隨機(jī)變量,試求隨機(jī)變量
的分布列、期望
和方差
;
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表(二),請(qǐng)問(wèn):你能否有超過(guò)60%的把握認(rèn)為“羽毛球運(yùn)動(dòng)”與“性別”有關(guān)?
參考公式和數(shù)據(jù)一:,
,
,
參考公式二:,其中
.
參考數(shù)據(jù):
0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | |
0.455 | 0.708 | 1.323 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】阿波羅尼斯(約公元前年)證明過(guò)這樣一個(gè)命題:平面內(nèi)到兩定點(diǎn)距離之比為常數(shù)
的點(diǎn)的軌跡是圓,后人將這個(gè)圓稱(chēng)為阿波羅尼斯圓.若平面內(nèi)兩定點(diǎn)
、
間的距離為
,動(dòng)點(diǎn)
滿(mǎn)足
,則
的最小值為( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市食品藥品監(jiān)督管理局開(kāi)展2019年春季校園餐飲安全檢查,對(duì)本市的8所中學(xué)食堂進(jìn)行了原料采購(gòu)加工標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的檢查和評(píng)分,其評(píng)分情況如下表所示:
中學(xué)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
原料采購(gòu)加工標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分x | 100 | 95 | 93 | 83 | 82 | 75 | 70 | 66 |
衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分y | 87 | 84 | 83 | 82 | 81 | 79 | 77 | 75 |
(1)已知x與y之間具有線(xiàn)性相關(guān)關(guān)系,求y關(guān)于x的線(xiàn)性回歸方程;(精確到0.1)
(2)現(xiàn)從8個(gè)被檢查的中學(xué)食堂中任意抽取兩個(gè)組成一組,若兩個(gè)中學(xué)食堂的原料采購(gòu)加工標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分均超過(guò)80分,則組成“對(duì)比標(biāo)兵食堂”,求該組被評(píng)為“對(duì)比標(biāo)兵食堂”的概率.
參考公式:,
;
參考數(shù)據(jù):,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)宣傳部組織了這樣一個(gè)游戲項(xiàng)目:甲箱子里面有3個(gè)紅球,2個(gè)白球,乙箱子里面有1個(gè)紅球,2個(gè)白球,這些球除了顏色以外,完全相同。每次游戲需要從這兩個(gè)箱子里面各隨機(jī)摸出兩個(gè)球.
(1)設(shè)在一次游戲中,摸出紅球的個(gè)數(shù)為,求
分布列.
(2)若在一次游戲中,摸出的紅球不少于2個(gè),則獲獎(jiǎng).
①求一次游戲中,獲獎(jiǎng)的概率;
②若每次游戲結(jié)束后,將球放回原來(lái)的箱子,設(shè)4次游戲中獲獎(jiǎng)次數(shù)為,求
的數(shù)學(xué)期望
.
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