許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻，下列表述正確的是

A．庫侖通過實驗比較準確的測定了電子的電荷量
B．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關系
C．歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系
D．庫侖總結并確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規(guī)律

BD

解析試題分析：密里根通過油滴實驗比較準確的測定了電子的電荷量，庫侖總結并確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規(guī)律—庫侖定律，A錯誤，D正確；焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關系，總結出焦耳定律，B正確；歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明通過導體的電流，兩端電壓和電阻的關系，C錯誤。
考點：本題考查了與電學有關的物理學史知識

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學假說法、建立理想模型法、微元法等等．下列物理研究方法說法中不正確的是 (     )

A．根據(jù)速度定義式，當非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法。
B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力關系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系，該實驗應用了控制變量法。
C．在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法。
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法。

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法正確的是

A．伽利略認為物體的自然狀態(tài)是靜止的，力是維持物體運動的原因
B．亞里士多德認為力不是維持物體速度的原因
C．牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度，即產(chǎn)生加速度
D．伽利略根據(jù)理想實驗推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續(xù)運動下去

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學在研究實際問題時，常常進行科學抽象，即抓住研究問題的主要特征，不考慮與當前研究問題無關或影響較小的因素，建立理想化模型．以下屬于物理學中的理想化模型的是（    ）

A．加速度B．點電荷C．質(zhì)點D．力的合成

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

關于對力和運動的研究，下列說法正確的是(    )

A．物體在變力作用下一定做曲線運動 
B．在探究共點力的合成時用到了等效替代的思想方法 
C．牛頓提出了萬有引力定律，并通過實驗測出了萬有引力恒量 
D．伽利略通過理想斜面實驗，提出了“力是維持物體運動狀態(tài)的原因”的觀點 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列敘述正確的是   （   ）

A．法拉第總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律
B．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應并提出分子電流假說
C．卡文迪許利用扭秤實驗測定了萬有引力常量
D．質(zhì)點、點電荷均為理想化模型

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是(   )

A．安培 B．奧斯特 C．庫侖 D．麥克斯韋

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列符合物理學史實的是（     ）

A．亞里士多德認為重的物體與輕的物體下落一樣快 
B．伽利略認為力不是維持物體運動的原因 
C．牛頓通過實驗準確地測出了引力常量G的數(shù)值 
D．卡文迪許發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

用比值法定義物理量是物理學中一種重要的思想方法，下列物理量的表達式不屬于用比值法定義的是（ ）  

A．磁感應強度
B．功率
C．電阻
D．加速度

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