【題目】為了探究平拋運動的規(guī)律,將小球A和B置于同一高度,在小球A做平拋運動的同時靜止釋放小球B。同學甲直接觀察兩小球是否同時落地,同學乙拍攝頻閃照片進行測量、分析。通過多次實驗,
A. 只有同學甲能證明平拋運動在水平方向是勻速運動
B. 兩位同學都能證明平拋運動在水平方向是勻速運動
C. 只有同學甲能證明平拋運動在豎直方向是自由落體運動
D. 兩位同學都能證明平拋運動在豎直方向是自由落體運動
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在動摩擦因數(shù)μ=0.2的水平面上,質量m=2kg的物塊與水平輕彈簧相連,物塊在與水平方向成θ=45°角的拉力F作用下處于靜止狀態(tài),此時水平面對物塊的支持力恰好為零。g取10m/s2,則此時彈簧彈力的大小為___________N,如果撤去拉力F,撤去瞬間,物體的加速度大小為_________m/s2.
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【題目】用如圖甲所示的實驗裝置驗證m1、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。 M2從高處由靜止開始下落,m1上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進行測量,即可驗證機械能守恒定律。如圖乙給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標出),所用、,電源的頻率為50 Hz,計數(shù)點間的距離如圖乙所示。則:(結果均保留兩位有效數(shù)字)
(1)在紙帶上打下計數(shù)點5時的速度v5=____________m/s;
(2)在打下第0點到打下第5點的過程中系統(tǒng)動能的增量_______J,系統(tǒng)重力勢能的減少量_______J;(取當?shù)氐闹亓铀俣?/span>)
(3)若某同學作出圖象如圖丙所示,則當?shù)氐闹亓铀俣?/span> g=__________m/s2。
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【題目】關于速度和加速度,下列說法正確的是
A. 物體的速度越大,則加速度越大
B. 物體的速度變化量越大,則加速度越大
C. 物體的速度變化越快,則加速度越大
D. 物體剛自由下落時,速度和加速度都為零
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【題目】如圖所示,C為平行板電容器,和為其兩極板,板接地;P和Q為兩豎直放置的平行金屬板,在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球;P板與板用導線相連,Q板接地。開始時懸線靜止在豎直方向,在板帶電后,懸線偏轉了角度在以下方法中,能使懸線的偏角變大的是
A. 縮小間的距離 B. 在兩板間插入電介質
C. 板向上平移 D. Q板向右平移
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【題目】在風洞實驗室內(nèi)的豎直粗糙墻面上放置一鋼板,風垂直吹向鋼板,在鋼板由靜止開始下落的過程中,作用在鋼板上的風力恒定.用EK、E、v、P分別表示鋼板下落過程中的動能、機械能、速度和重力的瞬時功率,關于它們隨下落高度或下落時間的變化規(guī)律,下列四個圖象中正確的是( 。
A. B.
C. D.
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【題目】如圖所示的裝置叫阿特伍德機。繩子兩端的物體豎直運動的加速度大小總是小于自由落體的加速度g,這使得實驗者可以有較長的時間從容地觀測、研究。已知物體A、B的質量均為M,物體C的質量為m。輕繩與輕滑輪間的摩擦不計,輕繩不可伸長且足夠長。物體A、B、C由圖示位置靜止釋放后
A. 繩子上的拉力大小
B. 物體A的加速度
C. 的取值小一些,便于觀測
D. 的取值大一些,便于觀測和研究
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【題目】通常情況下,地球上兩個物體之間的萬有引力是極其微小以至于很難被直接測量,人們在長時間內(nèi)無法得到引力常量的精確值。在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律一百多年以后的1789年,英國物理學家卡文迪許巧妙地利用如圖所示的扭秤裝置,才第一次在實驗室里比較精確地測出了萬有引力常量。在如圖所示的四個實驗中,與“卡文迪許扭秤實驗”中測量微小量的思想方法最相近的是
A. 研究力的合成的規(guī)律
B. 觀察桌面的形變
C. 探究加速度與力、質量的關系
D. 伽利略設想斜面傾角為越接近90,小球滾下的運動越接近自由落休運動
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【題目】以下是某同學在“探究共點力作用下物體的平衡條件”實驗中的操作步驟。請完成步驟中的填空:
A.將一方形薄木板豎直放置,在板面上用圖釘固定好白紙,把兩滑輪固定在板上;
B.用彈簧測力計稱一薄鐵塊重力,記下示數(shù)F
C.用兩根細線結于O點,在O點吊上一薄鐵塊,兩細線繞過定滑輪,與兩個彈簧測力計的鉤掛鉤相連(鐵塊和測力計都不與紙面接觸),如圖所示;
D.當鐵塊靜止時,分別記下兩個測力計的示數(shù)和_______;
E.根據(jù)_____作出的合力,記下OC方向并作出F圖示;
F.通過比較比較和F的______,即可得出實驗結論.
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