下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字的注音和字形都正確的一項(xiàng)是   （    ）（2分）

A. 氛圍（fēn）省(xǐng)悟           吹毛求疵(cī)         扣人心弦(xián)

B. 棲(qī)息         炮(pào)制          安然無(wú)恙（yànɡ）     莫名奇妙(qí)

C. 膽怯(qiè)        勻稱(chēng)(chèn)        頷(hàn)首低眉            粗制爛造(lán)

D. 唱和(hè)         玷(zhān)污           相輔相成(chéng)        走頭無(wú)路(tóu)

下列各句中，加點(diǎn)字的字形和注音都完全正確的一項(xiàng)是(　　 )

A．時(shí)間總是持之以恒地行走著，在日月星辰中，在我們不 禁 （jīn）意走過(guò)的地方，在我們看不見(jiàn)的每一個(gè)角落。

B． 生活中，人們不改變固有的想法和思維方式，往往會(huì)使許多問(wèn)題 玄 （xuán）而難決。

C． 兩人 棉 （miǎn）里藏針地斗了一陣嘴，最后還是沒(méi)有解決問(wèn)題。

D． 肆虐的洪水在 頃 （qǐnɡ）刻之間吞噬了萬(wàn)頃良田，給國(guó)家造成了難以挽回的損失。

2010·云南省紅河哈尼族、彝族自治州，1，2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字的注音和字形都正確的一項(xiàng)（    ）

A. 蟬蛻（tuì）     省(xǐng)悟            重蹈覆(fù)轍                吹毛求疵(cī)

B. 棲(qī)息          炮(pào)制             莫名奇(qí)妙               斷章取(qǚ)義

C. 膽怯(què)        勻稱(chēng)(chèn)            頷(hàn)首低首             粗制爛(làn)造

D. 唱和(hè)          玷(zhān)污            相輔相成(chéng)          走頭(tóu)無(wú)路

下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形都正確的一項(xiàng)是

A.啁啾（qiū）       跌蕩起伏       龜裂（guī）        茍延殘喘

B.應(yīng)和（hè）        循循善誘       惆悵（chàng）      相得益彰

C.佇（zhù）立       消聲匿跡       寒噤（jìng）       張惶失措

D.確鑿（zuó）       生死悠關(guān)       倜儻（tì）         冥思苦想

閱讀文章，回答后面問(wèn)題。

楚女

　�、僖鼓唤蹬R，對(duì)門(mén)那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂(lè)，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。

　�、谀鞘且粚�(duì)才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見(jiàn)到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，該怎樣艱難！這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作為一個(gè)正常人，是應(yīng)該有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。

　　③但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚，這些天來(lái)，他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)集會(huì)，空氣里傳來(lái)他們的音樂(lè)、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺(jué)到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。

　�、苊鎸�(duì)著這樣的一群人，我感到世上所有的詞匯變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活、也需要音樂(lè)和舞蹈。這樣的解釋是那么的無(wú)力、詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分�；鹪谖璧福�那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡、火的舞蹈不停。

　�、菔煜さ暮湍吧�的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過(guò)遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開(kāi)始幫大人做事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿(mǎn)補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書(shū)和游戲的年齡，就過(guò)早地承擔(dān)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)我也以憐憫的目光注視這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的沉思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么？是什么讓生命以這樣歡樂(lè)的形式前行的？

　�、抻猛�心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè)現(xiàn)主義來(lái)解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂(lè)的原因。

　�、�人類(lèi)的生命史穿趣了數(shù)千年，其間戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈。廢墟上一次又一次出現(xiàn)輝煌的殿宇，災(zāi)難之后，人類(lèi)又一代代繁衍生息。沒(méi)有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯�命的本質(zhì)就是舞蹈。

(1)讀了本文之后，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“生命的本質(zhì)”是什么？

　�、偃绻�用文中的一個(gè)詞回答，應(yīng)當(dāng)是_____________________

　　②如果用文的一個(gè)比喻句回答，應(yīng)當(dāng)是___________________

　�、廴绻�用你自己的話回答，可以概括為(不超過(guò)30字)

　　□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

(2)仔細(xì)閱讀第④段，回答問(wèn)題。

　�、贋槭裁凑f(shuō)“只有用火的舞蹈”來(lái)形容這群殘疾人的生活“才恰如其分”？

　　_____________________________________________

　　②畫(huà)線句有什么深刻含義？

　　_____________________________________________

(3)在理解文意的基礎(chǔ)上仿例造句。(字?jǐn)?shù)不要求與例句相等)

　　例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。

　　造句：生命像_____，_________，_______________________。

(4)第⑥段中說(shuō)“上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈�！�

　�、俾�(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)兩種形式的生命的舞蹈各自具體的內(nèi)容。

　　一種是________________________________________________________

　　一種是________________________________________________________

　�、凇白屛铱吹讲煌�形式的兩次生命的舞蹈”，果真是“上蒼”“有意安排”的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　_____________________________________________

(5)下列對(duì)文章分析正確的兩項(xiàng)是

［　�。荩邸　。�

　　A．在“他們那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)集會(huì)”中，作者特意加上“在夜幕之后”這一修飾成分，說(shuō)明“那些殘疾人”身殘志堅(jiān)，渴望像正常一樣，有自己的夜生活。

　　B．第⑤段開(kāi)頭“熟悉的和陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空，”這句話在文中的作用是贊美殘疾人的音樂(lè)嘹亮、動(dòng)聽(tīng)。

　　C．第⑦段中畫(huà)線句子的意思是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡不但阻擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈，并且推動(dòng)了人類(lèi)歷史的前行。

　　D．對(duì)“殘疾人”和“小姑娘”，作者開(kāi)始都生有憐憫之情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種憐憫是多余的，他們需要的并不是憐憫。

　　E．本文作者先寫(xiě)殘疾人，再寫(xiě)小姑娘，最后引發(fā)對(duì)整個(gè)人類(lèi)生命史的思考，由點(diǎn)到面，從而揭示了生命本質(zhì)的普遍意義。

閱讀文章，回答1～10題。

紅花草

　�、僖苍S因?yàn)槲以诮�南農(nóng)村長(zhǎng)期生活過(guò)的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。

　�、诩t花草，也稱(chēng)紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草木植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無(wú)生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻田周?chē)�，�?zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜zhu@露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地煨得像塊紅瑪瑙，真美。

　�、廴欢�，我對(duì)紅花草的喜愛(ài)，還不單因?yàn)樗�那如火�?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>t*的生命力，更在于她那樸實(shí)、崇高的情懷。

　�、軘�(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她的生命力何等蓬勃！春暖花開(kāi)，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞地扎根成長(zhǎng)。她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期：這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像（1）進(jìn)了糖絲，使無(wú)數(shù)蜜蜂為之顛狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開(kāi)始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

　�、菁t花草，活著，敢斗殘冬，無(wú)意爭(zhēng)春，一心為美好的生活釀蜜；死時(shí)，默默無(wú)怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私的精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

1．給下列加粗字注音。

2．根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

3．文中標(biāo)（1）的空缺處應(yīng)填的詞是

[　　]

4．指明下列句子使用的修辭方法。

①南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。

（　　）

②她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜zhu@露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地煨得像塊紅瑪瑙，真美。

（　　）

③但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私的精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

（　�。�

5．結(jié)合語(yǔ)境理解加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)

[　　]

A．馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，“馳譽(yù)中外”的意思是馳名國(guó)內(nèi)外。

B．還不單因?yàn)樗�那如火�?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>t*的生命力，“如火如t*”可解釋為像火那樣紅，像荼草那樣白，形容生命力旺盛的樣子。

C．紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，“慷慨”在這里可理解為充滿(mǎn)正氣，情緒激昂。

D．香氣彌漫，“彌漫”的意思是指煙塵、霧氣水等充滿(mǎn)、布滿(mǎn)空間。

6．第②段表達(dá)的主要意思是

[　　]

7．第④段作者以時(shí)間為序，表現(xiàn)了紅花草樸實(shí)崇高的情懷，請(qǐng)依次指出紅花草各時(shí)段所具有的精神和品德。

________　________　________　________

8．細(xì)讀選文，看看第②段與第④段在意義上屬何種關(guān)系？文中哪句話表現(xiàn)了這種關(guān)系？表現(xiàn)這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么？

________________

9．文中揭示象征意義的句子是哪句？

________________

10．下面是對(duì)選文的結(jié)構(gòu)分析，指出正確的一項(xiàng)

[　　]

閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

我的老師

　　烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹(shù)下乘涼□談天。

　　穿著一身白色連衣裙，看起來(lái)頗清秀纖弱的小瑛老師走了過(guò)來(lái)，她微笑著和樹(shù)下的人們打著招呼。

　　等小瑛老師走過(guò)，人們的話題便自然地轉(zhuǎn)到了她的身上�！岸嗪玫拈|女呀，天天帶著學(xué)生來(lái)幫我干活�！蔽灞�戶(hù)王奶奶什么時(shí)候也忘不了提這件事�！笔前�，人家是大學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)書(shū)教得才叫好呢□”“好是好，只可惜好景不長(zhǎng)，人家要調(diào)走了！”①“什么□調(diào)走？聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？”“昨天我還聽(tīng)孩子們談這件事呢。我早就說(shuō)過(guò)□人家是城里姑娘、大學(xué)生，□哪能吃得了咱這份苦？”②“是啊，聽(tīng)說(shuō)她爸爸還是個(gè)大局長(zhǎng)呢，還能不給女兒找份好工作？”

　　“那不是小瑛老師班里的小柱子嗎？叫過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)！”“柱子，你過(guò)來(lái)，問(wèn)你點(diǎn)事兒�！敝�子答應(yīng)了一聲，跑了過(guò)來(lái)：“什么事？”

　　“柱子，聽(tīng)說(shuō)你們老師要轉(zhuǎn)走了？”“嗯�！敝�子低下了頭，眼光暗淡了下來(lái)�！耙�轉(zhuǎn)哪兒？是不是回城？”“回城？才不是呢。老師說(shuō)西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報(bào)名到那兒教書(shū)去的�！敝�子的眼中有留戀，但更多的是自豪。

　　“啊——”大樹(shù)下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……

（1）給下列加粗的字注音。

纖弱________纖維________纖夫________

（2）文中方框內(nèi)標(biāo)點(diǎn)依次點(diǎn)得正確的一項(xiàng)是

[　　]

（3）第三小節(jié)中人們議論小瑛老師調(diào)走一事，語(yǔ)氣各不相同，五保戶(hù)王奶奶的語(yǔ)氣是________，接下來(lái)的語(yǔ)氣依次是________、________、________、________和________。

（4）劃線句①中“好景”指的是________

（5）將劃線句②改成陳述句：________，原句表現(xiàn)了說(shuō)話人________的心理。

（6）“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪�！敝�子留戀的是________，自豪的是________。

（7）“大樹(shù)下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……”劃線部分可用成語(yǔ)________來(lái)概括；“都呆住”的原因是________。

（8）小瑛老師的形象是________地從人們的語(yǔ)言中塑造起來(lái)的，她是一個(gè)________的人。

（9）人們喜歡小瑛老師的原因是：

　�、賍_______

　�、赺_______

　　③________

朱湘

美在任何地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。

等船，在劃子上，在暮秋夜里九點(diǎn)鐘的時(shí)候，有一點(diǎn)冷的風(fēng)。天與江，都暗了；不過(guò)，存細(xì)地看去，江水還浮著黃色。中間所橫著的一條深黑，那是江的南岸。

在叢星的點(diǎn)綴里，長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈。一條水銀色的光帶晃動(dòng)在江水之上�？吹贸鲆槐K紅色的漁燈。岸上的房屋是一排黑的輪廓。

一條躉船在四五丈以外的地點(diǎn)。模糊的電燈，平時(shí)令人不快的，在這時(shí)候，在這條躉船上，反而，不僅是悅目，簡(jiǎn)直是美了。在它的光圍下面，聚集著一些人形的輪廓。不過(guò)，并聽(tīng)不見(jiàn)人聲，像這條劃子上這樣。

忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒(méi)有聲音，像一些巨大的鳥(niǎo)。

一個(gè)商埠旁邊的清晨。太陽(yáng)升上了有20度；覆碗的月亮與地平線還有40度的距離。幾大片鱗云黏在淺碧的天空里；看來(lái)，云好像是在太陽(yáng)的后面，并且遠(yuǎn)了不少。山嶺披著古銅色的衣，褶痕是大有畫(huà)意的。水汽騰上有兩尺多高。有幾只肥大的鷗鳥(niǎo)，它們，在陽(yáng)光之內(nèi)，暫時(shí)的閃白。月亮是在左舷的這邊。水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時(shí)隱時(shí)顯的。在船影之內(nèi)，它簡(jiǎn)直是看不見(jiàn)了。顏色十分清潤(rùn)的，是遠(yuǎn)洲上的列樹(shù)，水平線上的帆船。江水由船邊的黃到中心的鐵青到岸邊的銀灰色。有幾只小輪船在噴吐著煤煙：在煙囪的端際，它是黑色；在船影里，淡青，米色，蒼白；在斜映著的陽(yáng)光里，棕黃。清晨時(shí)候的江行是彩色的。

1．下列詞語(yǔ)中加線字的注音正確的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　   （　�。�

A．淺（qiǎn）碧　　 點(diǎn)堡（zhuì）　　    粘結(jié)（nián）　　    粘（zhān）貼

B．褶（zě）痕　　   淺（qiǎn）碧　　    粘（nián）結(jié)　　    粘（nián）貼

C．商埠（fù）　　   點(diǎn)綴（zhuì）　　    粘（nián）貼　　    粘（zhān）結(jié)

D．船舷（qián）　　 褶（zhě）痕         粘（nián）結(jié)　　    商埠（bù）

2．文中，作者選擇了兩個(gè)空間、兩個(gè)時(shí)間看江，即________和________，把一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭巧妙地連在一起，使人耳目一新。

3．美在色彩。作者如何描寫(xiě)暮色燈光下的色彩?這樣寫(xiě)有什么用?

___________________________________________________________________________

4．小火輪噴吐的煤煙，令人厭惡。然而作者把煤煙分別安排在不同的背景之中，于是出現(xiàn)了一幅色彩斑斕圖，能表現(xiàn)這一圖景的句子有：

___________________________________________________________________________

5．作者為什么不厭其煩地?cái)⒄f(shuō)江邊的各種色彩呢?

___________________________________________________________________________

6．“清晨時(shí)候的江行是彩色的”一句流露出作者_(dá)_______________________思想感情。

7．選出沒(méi)有比喻的句子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （　�。�

A．長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈。

B．并聽(tīng)不見(jiàn)人聲，像這條劃子上這樣。

C．看來(lái)，云好像是在太陽(yáng)的后面。

D．有一些帆船順流而下，沒(méi)有聲音，像一些巨大的鳥(niǎo)。

8．有人說(shuō)，把這篇文章分一下行，那就近于詩(shī)了。詩(shī)歌的顯著特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明。本文在行文的節(jié)奏上有何特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有何作用?

___________________________________________________________________________

9．選出能體現(xiàn)全文美的基調(diào)的一項(xiàng)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　�。�

A．清晨時(shí)候的江行是彩色的。

B．在任何地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。

C．是悅目，簡(jiǎn)直是美了。

D．十分清潤(rùn)的，是遠(yuǎn)洲上的列樹(shù)，水平線上的帆船。

10．寫(xiě)這篇散文，并非為了借景抒情。那作者的真正目的是什么?

___________________________________________________________________________