靈魂的伊甸園

　　音樂(lè)與我，是橫亙中天的明月。
　　作此羨嘆，皆因自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。話(huà)說(shuō)回來(lái)，雖是這樣認(rèn)定，卻難免悵然，仿佛一處奇麗輝煌的所在，已被很多人熟絡(luò)，而自己，非但沒(méi)有一探底奧的可能，甚至連登門(mén)小游的條件也不具備，豈為令人抱憾？
　　我缺乏音樂(lè)細(xì)胞是先天性的，并且我堅(jiān)信自己在襁褓中也未曾聆聽(tīng)過(guò)什么搖籃曲，因?yàn)槲业哪赣H和那時(shí)的絕大多數(shù)婦女一樣，目不識(shí)丁且備嘗生活的酸辛，她雖然性格豁朗并有一副八月金蟬似的高嗓門(mén)，卻絕無(wú)吟歌哼唱的心懷和本領(lǐng)，因此，我所聆享的人間“第一樂(lè)章”，便只能是她哺養(yǎng)于我的豐醇乳汁和無(wú)度的疼愛(ài)。
　　我總以為，在諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，音樂(lè)尤其要誕生于特殊的土壤和氛圍，這土壤和氛圍于我是那樣匱乏，因此我對(duì)她最初的理解就異常簡(jiǎn)單并極易滿(mǎn)足；因此，兒時(shí)，即便聽(tīng)得有人將家鄉(xiāng)的民間小調(diào)哼得像牛嗥羊咩，我也不覺(jué)得是否粗嘎難聽(tīng)；而每當(dāng)小河畔高高低低的搗衣聲和著卷篷船的槳聲聲聲傳入我的耳鼓時(shí)，我更認(rèn)定那有板有眼的節(jié)拍便是生活不斷的流水歡音。在我的心目中，音樂(lè)典雅高潔有如聳立雪峰的冰花玉樹(shù)，今生今世都難教我問(wèn)津企及；但音樂(lè)又是那樣的可親可感，你或許不出多少行話(huà)，卻決不妨礙你與她為友為伴。
　　如煙的往事中，有多少綿綿密密的記憶與她依依有關(guān)��！
　　小學(xué)時(shí)怎樣學(xué)唱歌，不太記得了，中學(xué)時(shí)，卻是每一堂每一節(jié)都如鐫入心屏的畫(huà)圖，至今形象翩然；所學(xué)的每一首歌，照樣還能哼唱，雖然唱得或許也如羊咩牛嗥，情緒卻總很飽滿(mǎn)。之所以有這份真摯這份投人，全在于當(dāng)年有那樣一位教過(guò)我們音樂(lè)課的老師。
　　老師姓童，其人一如其姓童顏童心。不知從哪得來(lái)的概念，我原來(lái)對(duì)鑲金牙銀牙的人有種本能的反感，以為那是奸商壞蛋的象征。童老師開(kāi)懷大笑或放聲高歌時(shí)，便總見(jiàn)幾顆金鑲銀嵌的槽牙亮燦燦。卻也怪，童老師嘴里閃金爍銀，我非但不認(rèn)為有什么不好，反覺(jué)得那是他高亢清亮嗓子的極合適的襯托。
　　童老師教音樂(lè)課，真是出神入化全心全意；那內(nèi)容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水澹然去，青舟隨意還”的活潑。于是，即便原先對(duì)簡(jiǎn)譜五線(xiàn)譜斷無(wú)興趣的同學(xué)，也耳濡“聲”染，漸漸體會(huì)了音樂(lè)賦予人的難以言傳的況味。而我從童老師得到的啟蒙則是：音樂(lè)是蘭竹，品既雅，花亦香；音樂(lè)是炎夏清風(fēng)寒冬火，既能傳遞人間的溫馨，更能點(diǎn)燃人生活的熱情。
　　音樂(lè)和詩(shī)是天然契合的藝術(shù)。在生活完全沒(méi)了詩(shī)情的時(shí)代，在口不能言筆不能書(shū)的困頓年月中，我對(duì)文學(xué)百念俱灰，卻時(shí)時(shí)萌動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的渴求。自然，我決不能奢求自己突然被雅典娜點(diǎn)化而能作歌譜曲一抒胸臆，只指望在生活的縫隙中僥幸地聆聽(tīng)曾令我酩酊不已的某段旋律某首歌，以求心靈的些許撫慰。
　　真正的音樂(lè)是詩(shī)品。家鄉(xiāng)的一位從解放軍文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的提琴手，曾是我少年時(shí)十分崇拜的人。他的住處離我家不遠(yuǎn)，每遇閑暇，我與幾位小伙伴便去串門(mén)。盡管他并非每次見(jiàn)我們一去便操琴，但在我，彼時(shí)哪怕只看看那斜斜掛在壁上的琴盒，心頭便一如春風(fēng)拂面輕舟搖漾。而當(dāng)晨昏間，忽地飄來(lái)娓娓如訴的琴音時(shí)，我更有一種靈魂出竅之感。
　　在河南文聯(lián)大院居住的那幾年，竟然有幸與一對(duì)卓有成就的音樂(lè)家夫婦成了對(duì)門(mén)鄰居。自然，他們常常練琴譜曲，譜曲練琴，每當(dāng)琴聲一響，我又總被牽引，有時(shí)則心甘情愿地索性停筆，靜靜諦聽(tīng)。那溶溶漾漾入耳來(lái)的樂(lè)曲，又總令我生出“此間清味誰(shuí)分得，只合高人入茗杯”的歡欣。
　　音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。
1、文章開(kāi)頭說(shuō)“音樂(lè)與我，是橫亙中天的明月”，主要包含哪兩層意思？
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2、在記憶中，我從哪些地方得到了音樂(lè)藝術(shù)的陶冶？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。
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3、文章花了大量篇幅描寫(xiě)中學(xué)音樂(lè)老師童老師的目的是什么？作者在文章中寫(xiě)我“原來(lái)對(duì)鑲金牙銀牙的人有種本能的反感”，這樣寫(xiě)的作用是什么？
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4、我從童老師處得到的關(guān)于音樂(lè)的啟示體現(xiàn)在哪些方面？
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5、音樂(lè)是人喜怒哀樂(lè)情感的寄托。請(qǐng)你默寫(xiě)出我國(guó)古代詩(shī)詞中關(guān)于音樂(lè)的一組詩(shī)句，并分析其中蘊(yùn)涵的思想感情。
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