4、人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,_________________。(毛澤東《采桑子·重  陽》)

4、戰(zhàn)地黃花分外香

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科目:初中語文 來源: 題型:

人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,_________________。(毛澤東《采桑子·重  陽》)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問題。

假如人生沒有磨難

賀銘華

假如人生沒有磨難,其本身就是一種災(zāi)難。長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中,淘汰不了劣者,篩選不出強(qiáng)者,人類就不會(huì)進(jìn)化,社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。假若當(dāng)初就如此,人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟,與野獸們同林為伍!

假如人生沒有磨難,就必然會(huì)出現(xiàn)庸人得勢(shì)、豎子成名、良莠不分、優(yōu)劣難辨的可悲局面。這世界還有什么競爭意識(shí)?還有什么遴選機(jī)制?還有什么公正法則?還有什么高尚理念?

假如世人一生順利,遍地黃金,隨意拾取。那么這茬人及后代一定會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋,八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。古今中外均有一條社會(huì)規(guī)律:富貴不過三代。看來富貴溫柔真如同一把無形利劍,它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖洌瑢⑿郦{變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘椤纱丝磥,“自古紈绔無偉男”,此說信矣!

所以,從某種意義上不得不說:“磨難”是上帝饋贈(zèng)給人類最好的禮物!

磨難是試金石!磨難是試風(fēng)標(biāo)!它可以使人變得卑微甚至癱軟,也可以使人變得堅(jiān)強(qiáng),變得高大;它可以使人性蛻變?yōu)楂F性,也可以將凡人升華為神圣。在人生的金字塔頂,擺滿了成功的金牌和榮譽(yù)的花環(huán),但它的塔身和臺(tái)階卻是由一塊塊稱為“磨難”的基石鋪就。只有踏著這些“磨難基石”才能達(dá)到勝利的頂峰、輝煌的頂點(diǎn)……

假如人生沒有磨難,膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會(huì)意義,甚至可能會(huì)從字典中刪除,黯然“下崗”。然而,現(xiàn)實(shí)中,正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架,在構(gòu)建著人生的坐標(biāo),在書寫著人生的底蘊(yùn),在指引著人生的航向……

假如人生沒有磨難,人類的智慧將無異于三歲孩童。因?yàn)槟ルy乃系人類的良師,它教人振作,教人奮進(jìn),教人警醒,教人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”,誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力,人便提高了耳朵的聽覺功能;環(huán)境需要視力,人便提高了眼睛的視覺功能;環(huán)境需要思維,人便促進(jìn)大腦日益聰睿精進(jìn)。假如人生沒有磨難,人體的各種功能必將全面退化,最后可能倒退回原始狀態(tài)。

關(guān)于磨難,司馬遷體悟最深。他曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語:“西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,左丘失明厥有《國語》”。此真乃千古良言,歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來:太史公受辱而作《史記》,杜甫流落乃成《三吏》、《三別》……中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果,無一不是因作者飽受“磨難”而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒有遭受如此磨難,恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了!

所以,我們不能不由衷地說:“磨難”實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。

到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象:農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺得不可思議,甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段,似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們,碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好!剛出土的青苗頭重根淺,耐不住風(fēng)吹雨打,必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須,夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn),苗才長得壯。

一個(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來就掉進(jìn)福堆里,左擁右抱,百般呵護(hù),不經(jīng)受種種磨礪,不遭受些許苦難,這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?

有人說過,人的臉型就是一個(gè)“苦”字,天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生,在自己的哭聲中臨世,在親人的哭聲中辭世,中間百十年的生涯,無時(shí)無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏,跌宕有致,如詩如畫,如夢(mèng)如歌……

我們不必學(xué)那些宗教殉道者,將苦痛和對(duì)于苦痛的意識(shí)及感覺作為一種享受和目的;也不必學(xué)那些大言不慚的虛偽學(xué)人、流氓政客包藏禍心地教唆、“指導(dǎo)”人們?nèi)ヂ钠D涉險(xiǎn)、赴湯蹈火,自己卻享受著種種現(xiàn)代文明成果。我們是具有正常生理及心理功能的人,有七情六欲,知道趨利避害,懂得享受生活。我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”,“吹盡黃沙始見金”。所以我們對(duì)于人生中的各種磨難有充分的心理準(zhǔn)備。我們向“磨難”要勇氣,要智慧,要韌性,要成功!只要是人生中不可擺脫的“磨難”,盡管來吧!早些來吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服!絕不!因?yàn)槲覀兪谴髮懙娜耍?/p>

1.給下列加點(diǎn)字注音。

(1)選(      ) (2)教(      )  (3)由(      )  (4)演(    )

2.文章開篇說“假如人生沒有磨難,其本身就是一種災(zāi)難”,這場(chǎng)災(zāi)難的嚴(yán)重后果是什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的后果?

3.假如人生沒有磨難,會(huì)出現(xiàn)怎樣的可悲局面?這世界將喪失什么寶貴東西?

4.作者說“古今中外均有一條社會(huì)規(guī)律:富貴不過三代!蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么?

5.文中畫線句是作者續(xù)寫司馬遷的名句,請(qǐng)你模仿畫線句式再寫出兩個(gè)因磨難而有文學(xué)成就的人的事例。(結(jié)合其人作品寫)

6.文中寫了農(nóng)民對(duì)剛出土的青苗進(jìn)行碾壓的事例,意在證明什么觀點(diǎn)?

7.生活在幸福之中的當(dāng)代中學(xué)生,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣看待磨難?

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下面詩歌,回答問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

采桑子重陽

毛澤東

  人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香! ∫荒暌欢惹镲L(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

(1)《秋詞》中最能體現(xiàn)作者對(duì)秋天態(tài)度的是________,從中可以看出,抒發(fā)了作者_(dá)_______的襟懷和________的________精神。

(2)最能看出“勝春朝”景象的是________。

(3)《采桑子·重陽》中最能體現(xiàn)作者情感的句子是________,抒發(fā)了作者的________精神以及________的信心。

(4)杜甫的《登高》,通過登高所見秋江景色,傾訴了詩人________的復(fù)雜感情。

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科目:初中語文 來源:山東省期末題 題型:默寫題

(1) ___________________,下筆如有神。
(2)羌管悠悠霜滿地,人不寐,___________________。
(3)人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,_______________________。
(4)無邊落木蕭蕭下,_______________________。
(5)明月樓高休獨(dú)倚,____________,化作相思淚。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

香山看葉

鄭云云

站在幽靜的山谷里,仰頭望樹,不見紅葉。

陽光應(yīng)當(dāng)在山外什么地方朗朗照著。那里游人一定如織,紅葉也應(yīng)燦爛如花。正是好秋天氣,陽光如游人,誰肯辜負(fù)紅葉之美?

然而還是這里好,我喜歡這無人的山谷。真要看葉,哪能在熱鬧的去處?樹兒本是世界上最淡泊平和的物種,而我們是人類中甘愿孤獨(dú)的一群。惟有在靜默中的彼此凝望,才能互相明察各自的蛻變。

秋風(fēng)吹起,很涼很涼,是第幾陣秋風(fēng)?想不分明。只是身上的感覺超常敏銳起來。自知我在看葉,葉亦在看我,舉手投足之間,都仿佛在葉無言的包圍之中。其實(shí),我是知道樹的心思都在葉里了。那是樹的眼睛。樹木用它們望著四季輪回,望著世間萬象,望著風(fēng)雨晨露日升日落,望著一群又一群灰喜鵲在夕陽下歸巢。

如潮的人群,在山外涌來涌去的觀賞紅葉。人群中的紅男綠女,有幾人能讀懂楓葉之美?

山谷中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌,每一片葉如今又成了它的手掌,成千上萬的樹葉令我想起大慈大悲的千手觀音。然而它們不是觀音,是樹,所以我才能聽見它們善意的調(diào)配和嘲笑:人類是如何經(jīng)受不住疼痛啊,這么年輕就失去了感動(dòng)和生命的能力,只會(huì)躋身于熱鬧以求麻木和消解生命的疼痛,是多么愚不可及的一群!

心驚于樹的嘲弄,卻不得不承認(rèn)罵得好!

其實(shí),葉紅葉綠,關(guān)卿何事?

明眸皓齒的我們,心已粗糙蒼老;而歷經(jīng)滄桑的香山之楓,該是經(jīng)歷了多少次生命的大慟,卻依然維護(hù)住青翠年輕熱烈的心。歲歲之秋,紅葉染山,那份生命的高貴,無法與人言說。 回回看見外貌已慘不忍睹的老樹,在春天里依然我行我素地綻放出青翠綠芽,內(nèi)心便感動(dòng)不已。惟有樹了,惟有扎根于土的大樹,才能有這般的英雄氣。

而在深秋的風(fēng)中緩慢旋落的紅葉呢?

我想起京戲舞臺(tái)上那出美艷慘烈的“霸王別姬”。身著紅裳的虞姬決斷地橫抹一劍,便在生命的舞臺(tái)上輕盈深情的旋轉(zhuǎn)著旋轉(zhuǎn)著,恰似一片紅葉,在命運(yùn)的風(fēng)中緩緩著地。但求以一己的美麗消亡,換取愛者的生之路。那一片紅裳,濡濕了古今英雄淚!真正是天地為之動(dòng)容的永恒一幕。接下來便是烏江自刎。至此,樹們又該嗟嘆人類的脆弱了!盁o顏見江東父老”,難道如此便有顏見虞姬之魂?李易安可以“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東 ”,為項(xiàng)羽的赴死擊掌贊嘆,但虞姬呢,那一片紅裳,算不算白白落地?

我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦洌?

山谷中,楓葉還綠著。走出山谷,不見楓,卻見高坡上紅艷艷一棵樹。鮮紅的葉,像一條條紅魚在風(fēng)中游動(dòng);鮮紅的果,大如握拳,在晚秋的艷陽天里一顆一顆如倒掛的金鐘。藍(lán)天上,風(fēng)吹響,山谷口,我驚異地站立。

那是柿樹。北方的柿樹。

樹的根部一圈黑烏烏的傷痕,那是與野酸棗樹嫁接時(shí)留下的傷痕。野柿樹的果其實(shí)又小又硬如棗核般,北方所有的柿樹,都必須經(jīng)過這樣的嫁接才能結(jié)出你所見到的艷如金鐘般的果。我默然。心想也只有樹了,只有樹才能承受生命不能承受之重。生命被腰斬的大慟,柿樹可還記得分明?它以晚秋中超凡脫俗的美艷,試圖向我證明什么?

我望樹,樹亦望我。藍(lán)天若水,紅葉如魚。我聽見有金屬的音響,一陣陣穿越了山林。

21.結(jié)合具體語境,賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的妙處。(4分)

①正是好秋天氣,陽光如游人,誰肯辜負(fù)紅葉之美?

②回回看見外貌已慘不忍睹的老樹,在春天里依然我行我素地綻放出青翠綠芽,內(nèi)心便感動(dòng)不已。

22.文章題目為“香山看葉”,文章為什么用了大量篇幅寫香山之樹?(3分)

23.文章說“我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦?”,結(jié)合全文,樹有哪些高出人類的地方?(4分)

24.文章主要是寫香山的“楓樹”,文中卻穿插了“霸王別姬”的故事及“北方的柿樹”,為什么?(2分)

25.文章最后一段生動(dòng)而富有韻味,試作簡要賞析。(3分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞


民諺.那一縷悵然的懷念和作別
陳俊峰
①在中國古老農(nóng)業(yè)的泥土上,搖搖曳曳開著民間諺語的小花,清芬雅致,細(xì)碎燦然。這些根植在廣大鄉(xiāng)村的俚俗諺語,是老百姓在漫長與勤苦歲月的日月輪回中,勞動(dòng)生產(chǎn)、社會(huì)生活、自然萬象的實(shí)踐、體察、感受和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),反應(yīng)自然規(guī)律,預(yù)告時(shí)節(jié)氣象,傳授生活知識(shí),啟示生存經(jīng)驗(yàn),反映處世哲學(xué),通俗易懂,淺顯易記,朗朗上口,因此常常以俗語、格言、哲理、警句、打油詩、順口溜的形式,體現(xiàn)并傳承著民間的智慧、學(xué)問、道理和預(yù)言,多半都很實(shí)用,也很靈驗(yàn),甚至屢試不爽。如果你要堅(jiān)持不信,就要吃虧。譬如“水缸出汗蛤蟆叫,不久將有大雨到。”又說“飽帶干糧晴帶傘。”恰恰那天水缸出汗了,蛤蟆也在叫,看著大晴天的,你就是不信邪,出了門去了,一準(zhǔn)不到地點(diǎn),你就淋了個(gè)落湯雞一樣。于是自個(gè)自地想著,嘿,這老一輩傳下來的民諺果真不是說著玩的,果真是這般靈驗(yàn)的,才知“不聽老的言,吃虧在眼前!
②有時(shí)我也想不通。譬如就在前幾天,準(zhǔn)確說就是農(nóng)歷正月二十那天,天氣晴朗,有人就說了:“正月二十晴,樹上掛琉瓶!眴柹兑馑迹f正月二十這天如果天晴,就要倒春寒了。所謂樹上掛琉瓶,就是冰掛,像琉璃瓶子一樣。還真是準(zhǔn),今年整個(gè)一個(gè)冬天都是暖冬,好幾個(gè)月沒有雨不下雪,正月二十之后,竟是接二連三,雨雪紛至,天氣乍冷,及至昨天——已經(jīng)是正月底了,在我們淮南,往年這個(gè)時(shí)候都是小陽春了,樹木泛青,蒸蒸日上,誰知上午雨雪交加,下午就結(jié)了滿樹滿樹的冰掛,晶瑩發(fā)亮,像小琉璃瓶子。人們把脫了的棉襖又穿上,縮著脖子想,這民間的諺語真是邪乎,好是靈驗(yàn),啥根據(jù)呢。
③這樣的民諺,在我們當(dāng)?shù)睾芏,其中有一則,說“八月十五陰,誤了來年燈。”所謂“來年燈”,是指次年的正月十五,這一天是民間的元宵節(jié),家家是要吃元宵、掛燈籠的。民諺的意思是說,頭一年的農(nóng)歷八月十五,也就是中秋節(jié)那天要是陰雨天,二年正月十五元宵節(jié)這一天,保管也是個(gè)陰雨天。實(shí)踐證明,這個(gè)民諺的預(yù)言,也總是準(zhǔn)的,好像無一例外。按說,頭一年的中秋節(jié)離二年的元宵節(jié),還有將近半年時(shí)間呢,半年之后,那天氣的陰晴就預(yù)定下了,定死了,不變。——一個(gè)節(jié)日當(dāng)天的天氣決定著另一個(gè)節(jié)日當(dāng)天的天氣,這有什么科學(xué)道理呢?怎么想,都像是神話,都像是白話,都像是瞎話。且不說這之間時(shí)間相隔的長短,就說天氣自身的變化,也是取決于彼時(shí)彼地的大氣狀態(tài)及其變化狀況,固然有規(guī)律可循,事實(shí)是千變?nèi)f化,如民諺所說“天有不測(cè)風(fēng)云”,哪有像這樣的這么準(zhǔn)確的天氣預(yù)測(cè)和呼應(yīng),而且是中國的兩個(gè)最為重要的傳統(tǒng)民間節(jié)日之間的呼應(yīng)。有趣極了,也精彩極了,中秋——元宵,兩個(gè)節(jié)日,竟是像是兩個(gè)戀人,承諾,期許,約定,兌現(xiàn),你晴,或者說你快樂,我也快樂;你陰,或者說你傷心,我也傷心?磥砥鸫a這兩天的天氣,既能照章辦事,也感情用事。
④這說的是農(nóng)諺,農(nóng)諺引申到社會(huì)生活中,就是民間俗語、格言,箴言、警句,類屬民諺的范疇,是民諺的深化和發(fā)展。譬如我們大家都熟悉的有“拿人家的手短,吃人家的嘴軟!薄鞍滋觳蛔鎏澬氖,黑夜不怕鬼敲門”、“人無千日好,花無百日紅”、“倒霉了喝涼水都塞牙”、“離地三尺有神明”、“天下烏鴉一般黑”、“衙門口,朝南開,有理沒錢莫進(jìn)來”、“笑臉官,打死人”、“人在做,天在看”、“惡有惡報(bào),善有善報(bào),不是不報(bào),時(shí)候沒到。”等等。這就不是一般諺語的格言哲理了,而是涉及道德、倫理和人心的警醒和啟示。同樣是自然規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)的提取和總結(jié),自然也不能不信,很靈驗(yàn)的。  
⑤是的,在中國古老農(nóng)業(yè)的泥土上,曾經(jīng),淡淡地開著民諺的小花,如今一朵一朵枯萎凋零了,也只有像我這樣的人,才有偶爾閑來的一縷矯情懷念和悵然作別。眼見著無所不能的人類,利用強(qiáng)大的科技手段改造著山河大地,改變著自然生態(tài),滅絕著物種生靈,那些樸素的民間諺語在現(xiàn)實(shí)中既失去它的靈驗(yàn),也不能以它的樸拙和善良給生活以預(yù)報(bào)和警示了。積重難返,天譴人怨,地震、泥石流、洪澇、雪災(zāi)、大旱、酷暑、極寒、病毒、腫瘤、癌,都是惡果,都是懲戒,有人類自己吞食和承受。只是毀壞的人心和大自然,再無規(guī)律可循,也無規(guī)則可依。因此再說“八月十五陰,誤了來年燈”,我怕是不會(huì)那么準(zhǔn)確了。不過人類現(xiàn)在有他驚天動(dòng)地的膽量和辦法,就像今年的大旱,沒有雨,我們可以人工降雨,不下雪,我們用炮轟它下來。但這有什么用呢,人類如果再不自律,繼續(xù)著自私、欲望、權(quán)力、財(cái)富的瘋狂,無盡攫取和掠奪,不惜喪盡天良和人性,終有一日,上帝會(huì)放棄人類,不管我們了。到那時(shí),用當(dāng)下一句類似民諺的網(wǎng)絡(luò)語表達(dá)——
⑥神馬都是浮云。
小題1:“悵然”是什么意思?在文題中表達(dá)了怎樣的情緒?
小題2:請(qǐng)你從文中摘抄詞句,說說民諺包括哪些內(nèi)容
小題3:第①-③段寫了三則民諺,可以看出層層送進(jìn)的關(guān)系,誰你填寫表中空白處。
第一則
水缸出汗蛤蟆叫,不久將有大雨到
寫民諺一天之內(nèi)很靈驗(yàn)
第二則
正月二十晴,樹上掛琉瓶
 
第三則
八月十五陰,誤了來年燈
 
小題4:第⑤段中無盡攫取和掠奪,不惜喪盡天良和人性是對(duì)人類的贊許嗎?說說你的理解。
小題5:結(jié)尾“神馬都是浮云”有何表達(dá)效果?作者想要表達(dá)什么思想感情?

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級(jí)語文下(北京課改版)·銀版 北京課改版·銀版 題型:048

閱讀毛澤東《采桑子 重陽》,完成后面問題。

  人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。

  一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。

(1)

下面是對(duì)這首詞語句的理解,有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“人生易老天難老”一句的意思是人因?yàn)橛星楣室桌,天因(yàn)闊o情故難老。

B.

“歲歲重陽”的意思是自然界從不會(huì)因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律,年年的重陽節(jié)都會(huì)如期而至。

C.

“勝似春光”是說春天雖然團(tuán)花似錦,百花盛開,但是華而不實(shí),不像秋天,它不僅是有特色的秋景,而且是一個(gè)果實(shí)累累、實(shí)實(shí)在在的豐收季節(jié)。

D.

“寥廓江天萬里霜”七個(gè)字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景,表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的革命情懷。

(2)

對(duì)這首詩的鑒賞、賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

這首詞,詩人從大處著眼,從人生感悟落筆,擺脫了個(gè)人的榮辱得失,站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個(gè)革命者的壯志豪情。

B.

這首詞,運(yùn)詞用字都非常大氣,比如“寥廓江天萬里霜”,一個(gè)“霜”字就把水天一色、清白潔凈的特點(diǎn)結(jié)合得恰到好處。

C.

“一年一度秋風(fēng)勁”中“勁”是剛健有力的意思。秋風(fēng)掃蕩了炎熱,剪除了綠葉,滌凈了塵垢,驅(qū)逐了蟲豸。這是自然界威力的表現(xiàn),也是革命暴力的象征。

D.

這首詩所描寫的秋景比起“暮春三月,江南草長,雜樹生花,群鶯亂飛”來,實(shí)在是別有風(fēng)致。

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科目:初中語文 來源:重慶市期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成問題。

火是風(fēng)兒吹開的花
杜啟龍

  ①十三歲那年,我做了一件“驚天動(dòng)地”的大事。
  ②那時(shí),我在上小學(xué)四年級(jí),一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),在一家報(bào)紙上看到一則征文啟事。我忍住狂亂的心跳,在一個(gè)無人的夜晚,寫了篇題目為《我的理想》的作文。第二天,又像做賊一樣把信投進(jìn)郵筒。
  ③在稿子寄出好長時(shí)間里,我一直都沉浸在幸福和忐忑中。然而,一切似乎并沒有改變。太陽依然東升西落,每天還依然是上學(xué),放學(xué)。
 、芤蝗,當(dāng)我吃完午飯到教室時(shí),看到有好多同學(xué)正圍著班長狂笑不已。看到我進(jìn)來,笑聲更是像決堤的洪水。他們用手指著我大聲說:“看,咱班的大作家來了!”我一驚,頓時(shí)愣住了。正不知所措之時(shí),班長興沖沖地走到我跟前:“作家同志,我們班因你而驕傲!”他的話剛說完,笑聲再次轟然而起。這么多年來,我一直默默守候在教室的角落里,有很多老師都不知道我的名字,現(xiàn)在猛地被推到風(fēng)頭浪尖之上,一時(shí)變得手忙腳亂。“怎,怎么了?”“怎么了?”班長臉一揚(yáng),“你的文章發(fā)表了!”“!”我忽然有一種被拋到半空的感覺,一下子跳了起來,然后抓住班長的肩膀使勁晃著,“真的嗎?真的嗎?真的嗎?”哈哈,教室里再一次響起哄堂的笑聲,還有的干脆使勁敲起桌子。“真的!”班長說著把一封已經(jīng)開口的信扔到我的身上。我匆匆打開,里面就是我的那篇文章,只是第一頁多了幾個(gè)字:“退回,繼續(xù)努力!”
 、時(shí)間頓時(shí)凝固了,我的心一下子跌到失望的深淵,真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!澳愕睦硐氩皇钱(dāng)作家嗎,我看你干脆當(dāng)‘家作’得了,在‘家’里‘作’!”他的話就如鞭炮的捻子,再一次引爆了全班。我就像孔乙己,給教室內(nèi)外帶來了快活的空氣。
  ⑥那個(gè)中午我不知道是怎么過來的;氐郊,媽媽正坐在廚房里做飯,我不覺哭起來。媽媽慌了,問發(fā)生了什么。我抽泣著把事情的經(jīng)過告訴了她,她聽后,什么也沒有說。
 、卟恢^了多少時(shí)候,她拿出一盒火柴,抽出一根輕輕一劃,頓時(shí)一個(gè)如豆的火苗燃燒起來。她說:“孩子,吹滅它!”我不明白媽媽究竟要干什么,只是對(duì)著火苗,噗的一聲,火熄了,剩下一縷裊裊升起的青煙和一截?zé)沟哪景。母親又用火棍挑起鍋底正在燃燒的柴火,對(duì)我說:“對(duì)這里面吹!蔽沂箘盼艘豢跉,然后對(duì)著鍋底狠狠地吹了過去。那火如澆了油似的,熊熊燃燒起來,還有一團(tuán)火苗發(fā)怒了一般擠出了灶膛。母親隨手往鍋底又加了一把柴禾,對(duì)我說,“繼續(xù)吹,吹滅它!蔽颐H坏?fù)u了搖頭,說:“火太大了,吹不滅!
  ⑧好久后,母親語重心長地說,“火柴一口氣就輕易吹滅了,而鍋底下的火越吹越旺,你愿意做火柴還是愿做柴火。俊薄拔乙鞑窕!蔽抑刂氐卣f。
  ⑨當(dāng)說完那句話的時(shí)候,我就像卸掉了負(fù)載的重?fù)?dān)一樣,頓覺身輕如燕。五年級(jí),我終于在一家小學(xué)生讀物上發(fā)表了第一篇文章,繼而,第二篇,第三篇也紛至沓來。我成了班級(jí)和學(xué)校名副其實(shí)的“作家”。面對(duì)同學(xué)欽羨的目光,我終于明白,之前之所以受到諷刺,是因?yàn)槲也粔騼?yōu)秀。
 、馊缃,無論做什么,每當(dāng)我看到別人異樣的目光,聽到別人諷刺打擊,遇到困難和挫折想停下腳步的時(shí)候,我都會(huì)想起母親鍋底下的那堆柴火,它如一朵無比美麗的花朵迎風(fēng)怒放,催我上路。選自《小品文選刊》2011第4期
1.請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的故事內(nèi)容。
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2.第④段中“看,咱班的大作家來了!”這句話讓“我一驚,頓時(shí)愣住了”,請(qǐng)你結(jié)合上下文,揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并補(bǔ)充在下面的橫線上。
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3.對(duì)語言的敏感會(huì)讓你品出平淡中的深味,請(qǐng)按要求品析下列句子。
(1)將第④段中畫線句子“真的嗎?真的嗎?真的嗎?”改成“真的嗎?”好不好,為什么?
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(2)第⑤段中畫線句子“時(shí)間頓時(shí)凝固了,我的心一下子跌到失望的深淵,真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!敝屑哟值脑~語有什么作用?
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4.文章第⑩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?
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5.你覺得文章中的母親最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容,作簡要具體的分析。
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成1—5題。
太陽從西邊出來
蔡良基
  隨著時(shí)光的流逝,許多事情慢慢被談忘了。唯獨(dú)那件事,那句話,在我的腦海深處變得越來越清晰。
  15歲那年,我在鎮(zhèn)上中學(xué)讀初中。
  在班上,我的學(xué)習(xí)成績不算好,但也不算差,居中游吧。
  盡管我沒當(dāng)班長、委員之類的干部,但在班上男生中卻很有幾分“號(hào)召力”。
  有例為證。
  那年秋季。學(xué)校開展“小秋收”競賽活動(dòng),平常就愛爬樹攀巖的我可來了勁兒。自然,在全班我的收獲最多。
  出乎意料的是,評(píng)選時(shí)班主任王老師卻把標(biāo)兵的稱號(hào)給了一位女生——班上的勞動(dòng)委員。理由是我不遵守勞動(dòng)紀(jì)律。我差一點(diǎn)從懸崖上摔下來。
  強(qiáng)的我覺得失了面子,于是向王老師“發(fā)難”,男生中的“哥們兒”也跟著起哄。
  以“大局”為重,王老師做了讓步,我如愿以償當(dāng)選為“小秋收標(biāo)兵”。走“懵懂運(yùn)”的我,由此競得出了一個(gè)“斗則勝”的錯(cuò)誤推論。
  在一些“哥們兒”的推波助瀾下,我時(shí)常“興風(fēng)作浪”。不是往前桌同黨背上粘烏龜畫紙,就是趁老師轉(zhuǎn)向黑板時(shí)扮“怪相”,引得同學(xué)們哄堂大笑。速使兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子的王老師很傷心。
  有好事的同黨把我的“罪狀”悄悄告訴我的老爸,脾氣暴烈的老爸對(duì)我是一陣鞭抽棒打。
  我誤認(rèn)為是王老師告的狀,于是變本加厲地和他“對(duì)著干”,學(xué)習(xí)成績也如坐上滑梯一溜到底了。
  脾氣再好的人也有犯犟的時(shí)候。那天,昔日文質(zhì)彬彬的王老師當(dāng)著全班五十多位同學(xué)的面,用手指著我的鼻子喊:
  “你若能考上大學(xué),太陽從西邊出來!”
  自詡“看破紅塵”的我,經(jīng)王老師這一激,不由“火冒三丈”。
  什么,太陽從西邊出來?好,我就讓你王老師看一看,太陽是怎樣從西邊升起來的!
  說起來容易做起來難,畢竟我已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。但想起王老師當(dāng)著全班同說的那句刺耳的話和他那種輕蔑的神態(tài),我就暗下決心,一定要讓他們另眼相看。
  君子一言,駟馬難追。
  沖著那句話,從此我就如同變了一個(gè)人,鉚足了勁兒拼搏了整整十年。我先是考取了大學(xué),后來又考上研究生,繼而攻讀洋博士。
  今天,我回來了,翻山越嶺回到了我魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。
  當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書的那一刻,我就明白了王老師的一片苦心。他是在正面進(jìn)攻不奏效的情況下,在摸準(zhǔn)學(xué)生不服“犟”這道脈象后,才使用了“激將法”。
  “我知道你一定會(huì)回來,回來駁斥我的奇談謬論。太陽真的從西邊出來嶁!”王老師緊緊握著我的雙手,熱淚涌出了他的眼眶。
  看著王老師雪白的頭發(fā),我不禁淚流滿面。(摘自《微型小說選刊》2009年第6期)
1、請(qǐng)用簡潔的語言概括文中的故事。   
答:______________________________________________________
2、“我”是一個(gè)性格倔犟的學(xué)生,從“我”的成長的軌跡可以看出:
“斗則勝”→“_____________”→“  _________________”
3、“我差一點(diǎn)從懸崖上摔下來”一句描寫了“我”怎樣的心理?請(qǐng)嘗試揣摩一下。(用第一人稱)  
答:______________________________________________________
4、文章標(biāo)題“太陽從西邊出來”有何表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。     
答:______________________________________________________
5、“我”是如何看待老師的“激將法”的?你如何評(píng)價(jià)老師的做法?     
答:______________________________________________________ 

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