11、根據(jù)要求填空。
《云南的歌會(huì)》作者 ,由于其的創(chuàng)作風(fēng)格的獨(dú)特,在中國(guó)文壇中被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。鄉(xiāng)村生命形式的美麗,人與自然“和諧共存”的哲學(xué),集中體現(xiàn)在他的名著《 》里。
11、沈從文 《邊城》
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)要求填空。
《云南的歌會(huì)》作者 ,由于其的創(chuàng)作風(fēng)格的獨(dú)特,在中國(guó)文壇中被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。鄉(xiāng)村生命形式的美麗,人與自然“和諧共存”的哲學(xué),集中體現(xiàn)在他的名著《 》里。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
2013年南京)
粥里春秋
陸建華
剛剛懂事,讀過(guò)幾年私塾的父親就一字一頓地教我牢記:“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”還多次讓我跟著他高聲朗誦《憫農(nóng)》:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦!
念是念了,也歌唱式地朗誦了,其實(shí)只是掛在嘴上而已。年齡稍大以后,特別是親眼目睹了村民們?yōu)榱思Z食所付出的艱辛勞動(dòng),才逐漸掂出這些格言和詩(shī)句的分量。
三月播種。一家人隨著東方的第一縷霞光早早起身,把冒出嬌嫩芽尖的稻種,小心翼翼地均勻地撒在秧床上。
四月插秧。遼闊的原野上,一方又一方的水田鏡子般平整,倒映著藍(lán)天白云,使人恍然覺(jué)得,那些身手矯健的插秧女是把碧綠的秧苗栽插在青天之上。
五月,六月,七月。
追肥,拔草,治蟲(chóng)。
高溫悄悄來(lái)了,村民們像照料子女一樣侍候莊稼,不怕苦,不怕累,只要莊稼長(zhǎng)得好,就喜笑顏開(kāi),心滿意足。天熱悶人,他們說(shuō):“好!不冷不熱,五谷不結(jié)呀!”雙腿被蚊蟲(chóng)叮得奇癢難忍,被螞蟥吸得鮮血淋漓,他們只是笑笑。終于,稻谷一天比一天飽滿了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一眼望不到邊的稻田逐漸變得金光閃爍,氣象萬(wàn)千。
村民們不辭勞苦種植糧食的過(guò)程,使自幼在農(nóng)村長(zhǎng)大的我印象深刻,而村民們對(duì)糧食無(wú)比珍惜的情景,更是讓我終身難忘!鄰居房大伯,每當(dāng)新谷登場(chǎng),他最愛(ài)的是先煮一鍋新米粥細(xì)細(xì)品嘗。他喝粥時(shí)的陶醉神態(tài),使人覺(jué)得,他喝的不是粥,而是人間難得一見(jiàn)的美食。更難忘的是,一碗粥喝罷,他要仔仔細(xì)細(xì)地把碗舔得千干凈凈,不留一絲粥液,那碗便如水洗過(guò)一般。
第一次見(jiàn)房大伯舔碗,我很以為怪,回家告訴父親,父親神情莊重地說(shuō):“你記住,這就叫‘誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦’!
此生見(jiàn)粥多矣!最難忘的是那個(gè)全民饑餓的年代,村民們被指示拆灶砸鍋,全部到大食堂吃飯。那時(shí)家家斷炊煙,戶戶無(wú)雞鳴,食堂每天只供應(yīng)兩頓粥。分粥時(shí),兩名服務(wù)人員一人用大鐵鏟在一個(gè)大缸內(nèi)不停地?cái)嚢,讓沉在缸底的少得可憐的米粒浮上來(lái),另一人負(fù)責(zé)往滿臉饑餓的村民碗里舀粥。說(shuō)是粥,其實(shí)是稀湯,碗里的米粒屈指可數(shù)……但是,在饑餓面前,人與人之間卻顯現(xiàn)出相濡以沫的真情。那時(shí),我們大學(xué)生里多數(shù)男生到月底總要餓一兩頓,甚至一兩天。這時(shí),早就留心的女同學(xué)會(huì)伸出援助之手:“呶,我這兒有吃不完的飯票,給你們……”面對(duì)桌上小小的一卷飯票,男生們推來(lái)讓去:“我不餓!我不餓!”飯票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其實(shí),她們哪里是“吃不完”?他們哪里會(huì)“不餓”?這盤中粒粒,又豈止是普通的生活小事?
我慶幸我的兒孫們趕上衣食無(wú)憂一天比一天幸福的時(shí)代。單就米粥來(lái)說(shuō),什么八寶粥、銀耳綠豆粥、蓮子荷葉粥等等,花樣翻新,名目繁多。我仍然固執(zhí)地要求我的兒孫們什么時(shí)候都不可忘記古訓(xùn)!兒孫們接受了我的意見(jiàn),并付諸日常生活中。那一天,我見(jiàn)到正上小學(xué)三年級(jí)的孫兒,在飯桌上嚴(yán)肅地批評(píng)剛上小學(xué)的錄女:“提醒你多少次了,你總是改不了到處丟飯粒的毛病!不是剛背過(guò)唐詩(shī)嗎,‘誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦’啊!”
我聽(tīng)后欣慰地笑了,笑著,笑著,卻又不知怎的忽然間熱淚盈眶……
(選自《文人品粥》,有刪改)
16.對(duì)《憫農(nóng)》的內(nèi)涵,作者有一個(gè)深入理解的過(guò)程。請(qǐng)用四字詞語(yǔ)填空。(3分)
剛剛懂事, →年齡稍大, →上大學(xué)時(shí),
17.根據(jù)具體內(nèi)容,按要求答題。(5分)
⑴閱讀第七段,展開(kāi)想象,寫出村民們笑笑之后會(huì)說(shuō)的話。(2分)
天熱悶人,他們說(shuō):“好!不冷不熱,五谷不結(jié)呀!”雙腿被蚊蟲(chóng)叮得奇癢難忍,被螞蟥吸得鮮血淋漓,他們只是笑笑,說(shuō):“ !
⑵第九段哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出“相濡以沫”的真情?(3分)
18.下列對(duì)文章語(yǔ)言品析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第三段“小心翼翼”寫出村民勞作的仔細(xì),“均勻”寫出撒種動(dòng)作的細(xì)致,二者各有側(cè)重。
B.第四段描寫村民稻田插秧,仿佛“栽插在青天之上”,勞動(dòng)的場(chǎng)景富有詩(shī)意,充滿美感。
C.第八段,鄰居房大伯把碗舔得“如水洗過(guò)一般”,表現(xiàn)了他喝粥時(shí)專注而且陶醉的神態(tài)。
D.第十段中孫兒“嚴(yán)肅地批評(píng)”孫女的那番話,簡(jiǎn)直就像一位長(zhǎng)輩在教育晚輩,頗有童趣。
19.文章以“粥里春秋”為題,蘊(yùn)含了作者哪些情感?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
東西塔旁,百柱殿前。 明天,這里。 就在這里。他信上說(shuō):看凌空雙塔,聽(tīng)檐角風(fēng)鈴。 追尋40年前失落的夢(mèng)? 那天,他要赴刺桐港,乘刺桐舟,履滾滾波濤,穿茫茫大海,去南洋尋金黃色的夢(mèng)。 我再一次勸他:“就這樣離開(kāi)生你養(yǎng)你的名城?” “名城!名城?”他幾乎喊了起來(lái)!澳愀胰タ纯,曾是天下第一大港的刺桐港如今 有幾條破木船!唐宋以來(lái),多少刺桐舟風(fēng)帆高懸,沿著海上絲綢之路,把我們東方文明輸注大洋彼岸,如今運(yùn)的卻是勞工!” 離開(kāi)船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路,卻折向城西北隅的開(kāi)元寺,顫悠悠地燃起一炷香,發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿,跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼,仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔,和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ):不回來(lái)了,不回來(lái)了…… 他走了,邁著沉重的腳步,踏著破碎的街石,消失在鳩形鵠面的行人中…… 我不相信他不回來(lái),就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼!待刺桐古港涌起新潮,等泉州名城再度春風(fēng),雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城——我默默地向著雙塔祈求——重鑄你盛唐有過(guò)的光輝,再造你宋元出現(xiàn)的繁榮,呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸! 于是,當(dāng)新中國(guó)從東方崛起,古城喜沐東風(fēng),新姿豐盈;當(dāng)改革開(kāi)放大潮席卷神州,海上絲綢之路雄風(fēng)再振,我便喋喋不休地訴說(shuō),這城,這人,這海,這港,這山,這田,這路…… 我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái),他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信,無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土,或在蕉風(fēng)椰雨的菲島,夕陽(yáng)落處的歐美……他聽(tīng)得見(jiàn)氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化;他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡,刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中,辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴! 我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天,一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家:飛機(jī)票已定,明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫著—— 踏上異邦,才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀,孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角,春花秋月,做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史,那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸,帶去些小余資,興學(xué)辦校,弘揚(yáng)名城意識(shí),建設(shè)新的名城。 呵,名城!東西塔!明天,這里,又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴……(注:泉州古稱刺桐城,“百柱殿”即泉州開(kāi)元寺大雄寶殿) 1.根據(jù)語(yǔ)境,揣摩語(yǔ)言。 (1)“履滾滾波濤,穿茫茫大!、“他終于要重履故土了”,“履”的意思是:_______________。請(qǐng)?jiān)賹懸粋(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ):_____________。 (2)“我便喋喋不休地訴說(shuō),這城,這人,這海,這港,這山,這田,這路……”一句運(yùn)用的修辭手法,作用是:____________________________________ 2.文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”,用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。 ________________________________________________ 3.比較閱讀。試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。 (1)《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)為線索組織材料;《名城夢(mèng)》以“他”______________為線索組織材料。 (2)對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化,把相關(guān)內(nèi)容概括填寫在表格里。
《故鄉(xiāng)》中,“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是:_________________________ 《名城夢(mèng)》中,“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是:___________________________ (4)請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文,談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。 _______________________________________________ 4.對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感,理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。 A.欣聞海外游子即將回歸,盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。 B.謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振,抒發(fā)名城兒女愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。 C.贊美名城唐宋盛景,留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。 D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌,呼喚海外游子回歸。 5.東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn),它在內(nèi)容上有何意義?在結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。 _____________________________________________ 6.運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián):歷史古城雄風(fēng)再振 下聯(lián):_______________ 7.讀了本文后,你有何感想體會(huì),請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。 _____________________________________________ |
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