3、讀下面一首唐詩,回答問題。

從軍行

                               王昌齡

青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

1、從“孤城”二字上,你可以感受到怎樣的戰(zhàn)場氛圍?

2、“不破樓蘭終不還”,擲地有聲的誓言中,洋溢著守邊將士怎樣的情懷?

3、1、戰(zhàn)場的形勢很險惡。(寫到“凄涼”、“荒僻”等詞語也對。)

2、保家衛(wèi)國。(寫到“報國”字樣即得分)

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科目:初中語文 來源: 題型:

讀下面一首唐詩,回答問題。

從軍行

                               王昌齡

青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

1、從“孤城”二字上,你可以感受到怎樣的戰(zhàn)場氛圍?

2、“不破樓蘭終不還”,擲地有聲的誓言中,洋溢著守邊將士怎樣的情懷?

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。(4分)

從軍行  楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

(1)下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(2分)

A這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

(2)“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

                                                     

 

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(湖南永州卷)語文 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。(4分)

從軍行  楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

(1)下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(2分)

A這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

(2)“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

                                                     

 

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科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。
從軍行
楊炯
烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。
(1)下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是( 。
A.這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。
B.首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。
C.頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。
D.頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。
(2)“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。(4分)

從軍行  楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

(1)    下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(2分)

A.    這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B.    首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C.    頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D.    頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

(2)“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

                                                     

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

14.閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。(4分)

從軍行  楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

(1)       下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(2分)

A.     這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B.     首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C.     頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D.     頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

(2)“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

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科目:初中語文 來源:湖南省永州市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷 題型:048

閱讀下面一首唐詩,回答后面的問題。

從軍行

楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

(1)

下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B.

首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C.

頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D.

頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

(2)

“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面這首唐詩,回答其后的問題。(5分)

從軍行

楊炯

烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

1..下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(3分)(   ) 

A.這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B.首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。

C.頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。

D.頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

2..“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面這首唐詩,回答其后的問題。(5分)
從軍行
楊炯
烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。
【小題1】.下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(3分)(  ) 
A.這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。
B.首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。
C.頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。
D.頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。
【小題2】.“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

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科目:初中語文 來源:2012屆河北省衡水市五校九年級第三次聯(lián)考語文試卷 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩,回答其后的問題。(5分)
從軍行
楊炯
烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。
【小題1】.下列四項是對該詩的賞析,不正確的一項是(3分)(  ) 

A.這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構,寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。
B.首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮,在遠遠的西京都能看見;“自不平”中的“自”字,表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強決心。
C.頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。
D.頸聯(lián)以北國的雪(暗)風(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。
【小題2】.“寧為百夫長,勝作一書生”表達了詩人怎樣的情感?(2分)

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