班級開展“我的青春我做主”的主題班會，請你寫一份發(fā)言稿。不少于80字。

閱讀下文，完成小題。(17分)

西部志愿者

周原人

21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。

海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”

田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃�！�

海琴：“是不是你爸爸不同意？”

田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們在電話里吵翻了�！�

海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說�！�

田樹：“我給學(xué)校和那幾個輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦？”

海琴：“如果是興娃一個人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”

田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”

海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會為個別學(xué)校破例的，即使就是報道了，我估計作用也不大�！�

田樹：“這回把人丟大了……”

“丟人是小事，這十幾個學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”

22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。

操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強等人和數(shù)百名同學(xué)按年級班組列隊站在操場上，興奮地看著舞臺上的情景。

副校長麻育儒站在臺口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團公司董事長余靜贛先生講話！”

余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”

“好！��！海老師！”臺下青蛙等學(xué)生們一個個喊著好，臺下臺上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。

23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。

麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便�！�

楊校長：“甭想，這次活動搞得這么大，咱們連老本都賠進去了�！�

麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會動用學(xué)校的經(jīng)費呢？”

楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動花了三萬多�！�

麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財務(wù)，她憑啥管這個錢呢？”

楊校長：“這不怪她，捐助方那個余老板是和十一個學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧�！�

麻育儒：“十一個學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時交什么學(xué)雜費�！�

楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童�！�

麻育儒：“看不出來，這個海琴野心挺大的。”

楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥�！�

麻育儒：“咱們個人可以讓投機者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元�？畈荒軇�，咱們學(xué)校就動她。”

楊校長：“什么意思？”

（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）

1.三個鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、2.電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個矛盾解決了又產(chǎn)生另一個新矛盾，這三個鏡頭也是如此，請作個分析。（4分）

3.發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）

⑴余靜贛在大會提議要海琴講話，臺下掌聲如潮，這時海琴走上會臺，她會說些什么呢？

⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會怎樣說？

4.透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

閱讀下文，完成小題。(17分)
西部志愿者
周原人
21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。
海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”
田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃�！�
海琴：“是不是你爸爸不同意？”
田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們在電話里吵翻了�！�
海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說�！�
田樹：“我給學(xué)校和那幾個輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦？”
海琴：“如果是興娃一個人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”
田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”
海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會為個別學(xué)校破例的，即使就是報道了，我估計作用也不大�！�
田樹：“這回把人丟大了……”
“丟人是小事，這十幾個學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”
22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。
操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強等人和數(shù)百名同學(xué)按年級班組列隊站在操場上，興奮地看著舞臺上的情景。
副校長麻育儒站在臺口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團公司董事長余靜贛先生講話！”
余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”
“好！��！海老師！”臺下青蛙等學(xué)生們一個個喊著好，臺下臺上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。
23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便。”
楊校長：“甭想，這次活動搞得這么大，咱們連老本都賠進去了�！�
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會動用學(xué)校的經(jīng)費呢？”
楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動花了三萬多�！�
麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財務(wù)，她憑啥管這個錢呢？”
楊校長：“這不怪她，捐助方那個余老板是和十一個學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧。”
麻育儒：“十一個學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時交什么學(xué)雜費�！�
楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童�！�
麻育儒：“看不出來，這個海琴野心挺大的�！�
楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥。”
麻育儒：“咱們個人可以讓投機者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元�？畈荒軇�，咱們學(xué)校就動她�！�
楊校長：“什么意思？”
（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）
【小題1】三個鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、【小題2】電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個矛盾解決了又產(chǎn)生另一個新矛盾，這三個鏡頭也是如此，請作個分析。（4分）
【小題3】發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）
⑴余靜贛在大會提議要海琴講話，臺下掌聲如潮，這時海琴走上會臺，她會說些什么呢？
⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會怎樣說？
【小題4】透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

閱讀下文，完成小題。(17分)

西部志愿者

周原人

21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。

海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”

田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃�！�

海琴：“是不是你爸爸不同意？”

田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們在電話里吵翻了�！�

海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說�！�

田樹：“我給學(xué)校和那幾個輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦？”

海琴：“如果是興娃一個人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”

田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”

海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會為個別學(xué)校破例的，即使就是報道了，我估計作用也不大�！�

田樹：“這回把人丟大了……”

“丟人是小事，這十幾個學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”

22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。

操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強等人和數(shù)百名同學(xué)按年級班組列隊站在操場上，興奮地看著舞臺上的情景。

副校長麻育儒站在臺口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團公司董事長余靜贛先生講話！”

余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”

“好！��！海老師！”臺下青蛙等學(xué)生們一個個喊著好，臺下臺上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。

23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。

麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便�！�

楊校長：“甭想，這次活動搞得這么大，咱們連老本都賠進去了�！�

麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會動用學(xué)校的經(jīng)費呢？”

楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動花了三萬多�！�

麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財務(wù)，她憑啥管這個錢呢？”

楊校長：“這不怪她，捐助方那個余老板是和十一個學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧�！�

麻育儒：“十一個學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時交什么學(xué)雜費�！�

楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童�！�

麻育儒：“看不出來，這個海琴野心挺大的�！�

楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥�！�

麻育儒：“咱們個人可以讓投機者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元專款不能動，咱們學(xué)校就動她�！�

楊校長：“什么意思？”

（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）

1.三個鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、2.電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個矛盾解決了又產(chǎn)生另一個新矛盾，這三個鏡頭也是如此，請作個分析。（4分）

3.發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）

⑴余靜贛在大會提議要海琴講話，臺下掌聲如潮，這時海琴走上會臺，她會說些什么呢？

⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會怎樣說？

4.透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（1）九年級(3)班開展“暢談青春”的主題活動，班長搜集了以下歌頌青春的格言，作為活動開場白的主要內(nèi)容，他想把它們改寫成一個連貫的、有激情的排比句，請你幫他完成。（任選三句即可）（3分）

 ①青年者，人生之王、人生之春、人生之華也。（李大釗）

 ②青春是不耐久藏的珍寶。（莎士比亞）

 ③春天是一年的青春，青春是生命的春天。（雨果）  

 ④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。（馬克思）

⑤��！青春！或許你美好的全部奧秘，不在能夠做出一切，而在希望做出一切。（屠格涅夫）

（2）你所在的學(xué)習(xí)小組以“我的青春我做主”為題開展討論交流，請你談?wù)剬⑷绾沃髟鬃约旱那啻�？（不少�?0個字）（3分）

閱讀理解。

　�、贂r至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　②實在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。

　�、鄯畔码娫挘�我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

　�、芪掖糇�在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級時我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學(xué)的造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個語言教師。記得就在他教我們語言時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚�情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢？后來終于想通：這便是學(xué)者，半點機巧也不會。

　　⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺，這些教師當(dāng)時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。

　�、尬液筒荦R代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

　�、呓袢盏牟荦R，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽是穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝�，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

　　⑧老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。

　�、嵩谀忝媲�，為你代筆，我們頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種時間的人間至情。

　　⑩憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）這是一篇敘事性的散文，文章采用了________的敘述方式。這種形式的文章，前后往往會有提示性的語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是________________和________________。

（2）“三十年的重量”指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂畫”，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復(fù)制”？……你認為呢？請結(jié)合文章回答。

__________________________________________________________

（3）用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)文章中心，是本文的一大物色。文章開頭寫“我”應(yīng)付各種社會文化活動的無奈感受是為了突出：_________________________________________________________

（4）⑨、⑩兩個自然段是抒情性議論段。請分析其在文章中的作用。

________________________________________________

（5）復(fù)制失落了那份三十年前的筆墨，是本文的中心內(nèi)容。但作者卻并未詳細敘述，只在文章第⑥段中簡單介紹�！爱嫹�上端滿滿寫上”的“事情的始末”，也只能由讀者根據(jù)文意去揣摩了。請把你揣摩的內(nèi)容寫出來。

________________________________________________