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科目：初中語文 來源： 題型：

但愿人長久， �！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

科目：初中語文 來源：2009年寧夏回族自治區(qū)中考語文試卷及參考答案 題型：022

但愿人長久，________�！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

科目：初中語文 來源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
蘇軾（宋）

       丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
       明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
       轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
（1）詞前小序的作用是__________________________________________________________________
（2）表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷，表達(dá)作者對人生的感悟的賦予哲理的詞句是：___________________
    __，_________________________。
（3）對《水調(diào)歌頭》這首詞的賞析有誤的項(xiàng)是

[ ]

A、上片寫詞人把酒問青天，萌生了“乘風(fēng)歸去”，飄然高舉的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。
B、下片寫詞人望月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。在詞人的眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。
C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的想通不受時(shí)空相隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。
D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。

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科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
蘇軾（宋）

       丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
       明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，在人又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
       轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）詞前小序的作用是
（2）表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷，表達(dá)作者對人生的感悟的賦予哲理的詞句是：。
（3）對《水調(diào)歌頭》這首詞的賞析有誤的項(xiàng)是

[ ]

A．上片寫詞人把酒問青天，萌生了“乘風(fēng)歸去”，飄然高舉的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。
B．下片寫詞人望月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。在詞人的眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。 C．“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的想通不受時(shí)空相隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。
D．全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。

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科目：初中語文 來源： 題型：

但愿人長久，___________。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）

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科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三語文　人教社（新課標(biāo)2001-2通過）人教實(shí)驗(yàn)版 題型：022

但愿人長久，________。（蘇軾《水調(diào)歌頭　明月幾時(shí)有》

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科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三語文　北京21世紀(jì)（新課標(biāo)）北京實(shí)驗(yàn)版 題型：022

但愿人長久，________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》明月幾時(shí)有）

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科目：初中語文 來源：重慶一中初2014級12－13學(xué)年度下期半期考試（語文） 題型：022

但愿人長久，________。（蘇軾《水調(diào)歌頭　明月幾時(shí)有》）