下列實(shí)驗(yàn)操作裝置正確的是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


碘 酒 中，溶 劑 是       （寫(xiě) 名 稱），在 氯 化 鈉 溶 液 中，溶 質(zhì) 是      （寫(xiě)化學(xué)式）。

用玻璃棒蘸取酚酞試液在濾紙上畫(huà)一只小鳥(niǎo)。把濾紙放在濃氨水瓶口上方，濾紙上很快出現(xiàn)一只    色小鳥(niǎo)。再把此濾紙放在濃鹽酸瓶口上方，小鳥(niǎo)逐漸     

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料，人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C4H11O2NS）就是其中的一種。合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16％，則每100克合格奶粉中，氮元素質(zhì)量為_(kāi)______克；現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克。則這種奶粉屬于_________（填“合格”或“不合格”）奶粉。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問(wèn)題：

（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是_________。

（2）該同學(xué)慌忙打開(kāi)房門(mén)，致使火勢(shì)迅速擴(kuò)大，其原因是_________。

（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是______（填序號(hào)）。

A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離    B.跳樓逃生    C.藏在桌子底下等待救援

（4）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作中存在有不合理操作的是

 


①傾倒液體      ②給液體加熱        ③ 檢查裝置氣密性

A．①②             B．①③            C．①②③         D．②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)儀器用途說(shuō)法不恰當(dāng)的是

    A．溫度計(jì)代替玻璃棒用于攪拌        B．燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器

C．試管用于裝配簡(jiǎn)易氣體發(fā)生器      D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列加熱方式錯(cuò)誤的是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


去年至今，我國(guó)北方，合肥地區(qū)霧霾天氣頻發(fā)。PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍?zhǔn)�。�?guó)家環(huán)境保護(hù)部對(duì)外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)日?qǐng)?bào)技術(shù)規(guī)定》征求意見(jiàn)稿，將PM2.5作為一般評(píng)價(jià)項(xiàng)目納入標(biāo)準(zhǔn)，新的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目將于2016年1月1日開(kāi)始全面實(shí)施。以下組別中為全部影響空氣質(zhì)量的一組污染物是（     ）

A．SO2、NO2和可吸入顆粒物（含PM2.5）        B．CO2、O2和SO2

C．NO2、N2和可吸入顆粒物 （含PM2.5）        D．CO2、N2和O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒，聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題：

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？

【提出猜想】：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與                        有關(guān)；

                 猜想②：燃燒的劇烈程度可能與                        有關(guān)。

【驗(yàn)證猜想】：實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：

驗(yàn)證猜想

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想①

將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中

                         

 

         燃燒更劇烈

猜想②

取質(zhì)量相等的兩塊鎂，其中一塊磨成粉，分別在空氣中點(diǎn)燃

                        

 

         燃燒更劇烈

【結(jié)論應(yīng)用】：請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達(dá)到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議：                                   。

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