如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.
(1)寫出儀器名稱:Ⅰ ,Ⅱ .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 A (填編號),該裝置還需要作一改動 .
(3)用二氧化錳與雙氧水制取氧氣,若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用的制取裝置 (填編號).
(4)某氣體可用裝置E來收集,該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是 、 .
(5)用F裝置收集氧氣,操作的正確順序是 (填編號)
a、將導(dǎo)管放在集氣瓶口,氣體進入瓶中.
b、將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中,
c、當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(6)若用G裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”)或“b”端通入,驗滿的方法是 .
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | (1)認識常見儀器的名稱; (2)發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及發(fā)生的條件進行選擇;用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花; (3)要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以控制反應(yīng)物的濃度或反應(yīng)物的量; (4)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)來分析; (5)根據(jù)排水法收集氧氣的步驟來分析; (6)根據(jù)氧氣的密度比空氣大,以及氧氣具有助燃性來分析. |
解答: | 解:(1)Ⅰ、Ⅱ分別為酒精燈和錐形瓶;故填:酒精燈;錐形瓶; (2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以選擇發(fā)生裝置A,用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,而A圖中沒有; 故填:A;試管口放一團棉花; (3)要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以控制反應(yīng)物的濃度或反應(yīng)物的量;圖中C裝置可通過注射器逐滴滴加液體,從而達到控制反應(yīng)速率的目的;故填:C; (4)可用向下排空氣法來收集是因為該氣體的密度密度小于空氣、不與空氣的任何成分反應(yīng);故填:密度小于空氣;不與空氣的任何成分反應(yīng); (5)現(xiàn)將集氣瓶灌滿水,然后將導(dǎo)管伸到集氣瓶口,當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面正放在桌面上;故填:bac; (6)氧氣的密度比空氣大,所以用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從a端通入;驗滿時,把帶火星(或燃燒)木條放在b處,木條復(fù)燃(或燃燒更旺)則收集滿.故填:a;把帶火星(或燃燒)木條放在b處,木條復(fù)燃(或燃燒更旺)則收集滿. |
點評: | 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象,正確的是 .
A.濕衣晾干﹣﹣分子不停地運動 B.水結(jié)成冰﹣﹣分子發(fā)生變化
C.干冰升華﹣﹣分子本身變大 D.輪胎充氣﹣﹣ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)儀器②的名稱是 .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達式為 ;實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是 ;用排水法收集氧氣的合適時機是 .
(3)利用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母) 和 .
(4)某同學(xué)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是 (答一條即可).
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇 裝置來收集NO(填序號).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于原子、分子和離子的敘述,不正確的是( )
| A. | 原子可以直接構(gòu)成物質(zhì) | B. | 構(gòu)成物質(zhì)的得離子之間沒有間隔 |
| C. | 分子可以在化學(xué)變化中分解 | D. | 原子得到電子后變成陰離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò),請據(jù)圖回答:
(1)實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達式 (任寫一個).
(2)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 .Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點是 (寫一條)
(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系:正面 ,反面 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中發(fā)生緩慢氧化的實例很多,下列過程中不涉及緩慢氧化的是
A.酒和醋的釀造 B.人在長跑時急促呼吸
C.酒精燈安靜燃燒 D.食物的腐敗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是
A、氧氣供給呼吸 B、用一氧化碳冶煉金屬
C、用活性炭除去冰箱異味 D、用二氧化碳滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)A-E是初中常見的五種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中“ — ”表示物質(zhì)可以相互反應(yīng),“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化,“ ”表示兩種物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化。已知:A、B通常為氣體,其中B是植物光合作用必要的原料。C、D、E為不同顏色的固體,且含有同一種元素。(反應(yīng)條件與部分反應(yīng)物、生成物已略去)
(1)寫出B物質(zhì)的化學(xué)式:______________________;
(2)自然界通過____________________實現(xiàn)B→A的轉(zhuǎn)化;
(3)C→E的反應(yīng)的符號表達式_____________________________________;
(4)D→B的反應(yīng)的符號表達式_____________________________________。
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