如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫出儀器名稱:Ⅰ  ,Ⅱ  

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 A (填編號),該裝置還需要作一改動  

(3)用二氧化錳與雙氧水制取氧氣,若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用的制取裝置  (填編號).

(4)某氣體可用裝置E來收集,該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是    

(5)用F裝置收集氧氣,操作的正確順序是  (填編號)

a、將導(dǎo)管放在集氣瓶口,氣體進入瓶中.

b、將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中,

c、當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置

(6)若用G裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從  (填“a”)或“b”端通入,驗滿的方法是  


考點:

氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點..

專題:

常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

分析:

(1)認識常見儀器的名稱;

(2)發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及發(fā)生的條件進行選擇;用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花;

(3)要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以控制反應(yīng)物的濃度或反應(yīng)物的量;

(4)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)來分析;

(5)根據(jù)排水法收集氧氣的步驟來分析;

(6)根據(jù)氧氣的密度比空氣大,以及氧氣具有助燃性來分析.

解答:

解:(1)Ⅰ、Ⅱ分別為酒精燈和錐形瓶;故填:酒精燈;錐形瓶;

(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以選擇發(fā)生裝置A,用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,而A圖中沒有;

故填:A;試管口放一團棉花;

(3)要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以控制反應(yīng)物的濃度或反應(yīng)物的量;圖中C裝置可通過注射器逐滴滴加液體,從而達到控制反應(yīng)速率的目的;故填:C;

(4)可用向下排空氣法來收集是因為該氣體的密度密度小于空氣、不與空氣的任何成分反應(yīng);故填:密度小于空氣;不與空氣的任何成分反應(yīng);

(5)現(xiàn)將集氣瓶灌滿水,然后將導(dǎo)管伸到集氣瓶口,當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面正放在桌面上;故填:bac;

(6)氧氣的密度比空氣大,所以用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從a端通入;驗滿時,把帶火星(或燃燒)木條放在b處,木條復(fù)燃(或燃燒更旺)則收集滿.故填:a;把帶火星(或燃燒)木條放在b處,木條復(fù)燃(或燃燒更旺)則收集滿.

點評:

本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象,正確的是 

A.濕衣晾干﹣﹣分子不停地運動      B.水結(jié)成冰﹣﹣分子發(fā)生變化

C.干冰升華﹣﹣分子本身變大       D.輪胎充氣﹣﹣ 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器②的名稱是  

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達式為  ;實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是  ;用排水法收集氧氣的合適時機是  

(3)利用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)   

(4)某同學(xué)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是  (答一條即可).

(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇  裝置來收集NO(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列關(guān)于原子、分子和離子的敘述,不正確的是(  )

 

A.

原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)

B.

構(gòu)成物質(zhì)的得離子之間沒有間隔

 

C.

分子可以在化學(xué)變化中分解

D.

原子得到電子后變成陰離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是某同學(xué)構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò),請據(jù)圖回答:

(1)實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達式  (任寫一個).

(2)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是  .Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點是  (寫一條)

(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系:正面  ,反面  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


取用大顆粒固體藥品一般用

A.手拿           B.藥匙           C.鑷子           D.紙槽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


生活中發(fā)生緩慢氧化的實例很多,下列過程中不涉及緩慢氧化的是

    A.酒和醋的釀造                      B.人在長跑時急促呼吸

C.酒精燈安靜燃燒                    D.食物的腐敗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是

A、氧氣供給呼吸                      B、用一氧化碳冶煉金屬

C、用活性炭除去冰箱異味              D、用二氧化碳滅火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


物質(zhì)A-E是初中常見的五種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中“  —  ”表示物質(zhì)可以相互反應(yīng),“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化,“ ”表示兩種物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化。已知:A、B通常為氣體,其中B是植物光合作用必要的原料。C、D、E為不同顏色的固體,且含有同一種元素。(反應(yīng)條件與部分反應(yīng)物、生成物已略去)

(1)寫出B物質(zhì)的化學(xué)式:______________________;

(2)自然界通過____________________實現(xiàn)B→A的轉(zhuǎn)化;

(3)C→E的反應(yīng)的符號表達式_____________________________________;

(4)D→B的反應(yīng)的符號表達式_____________________________________。

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