自然界的水含有各種雜質(zhì),可以用不同的方法進行凈化。
(1)右圖所示是用空飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。
①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是 ;
②該凈水器第二層紗布的主要作用是 ;③你認為上述簡易
凈水器(填“可以”或“不可以”) 將硬水變成軟水。
(2)右圖為過濾裝置,根據(jù)實驗回答下列問題:
①寫出標號儀器的名稱:a ;
②實驗過程中玻璃棒的作用是 ;
③過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點
即可) 。
科目:初中化學 來源: 題型:
化學實驗是學習化學的基礎,請根據(jù)如圖裝置圖回答問題.
(1)集氣瓶內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 .
(2)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答:
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出 耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | (未填) |
你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是 .
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關符號中的數(shù)字“2”意義,敘述正確的是( )
A.O2中的“2”表示2個氧原子 B.2Fe中的“2”表示2個鐵元素
C.H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫原子 D.2H+ 中的“2”表示
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科目:初中化學 來源: 題型:
近日,清華學子不畏網(wǎng)絡輿論的壓力,捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學真相。PX:無色透明液體,具有芳香氣味,能與乙醇等有機溶劑混溶,可燃,低毒,毒性略高于乙醇,其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。右圖是“PX”的分子結(jié)構模型,據(jù)此回答下列問題:
(1)、“PX”它的化學性質(zhì)有
(2)、試寫出“PX”的化學符號為
(3)、若每個碳原子的質(zhì)量用“12”表示,每個氫原子的質(zhì)量用“1”表示,試計算一個“PX”分子的質(zhì)量(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果見好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 | KClO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | 收集等量氧氣所需時間 |
② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, (簡述操作和現(xiàn)象 ).
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 .
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