實驗室利用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來制取氧氣，在該反應中，二氧化錳作了催化劑，下列說法中正確的是 （ ）
A、二氧化錳的質量和化學性質在反應前后不改變
B、二氧化錳可以作為各種化學反應的催化劑
C、加入二氧化錳增加了氧氣生成的質量
D、不加入二氧化錳，加熱氯酸鉀不會生成氧氣
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
某化學課外活動小組，對鋼鐵制品銹蝕的條件進行如下探究，設計了如圖所示的實驗，據(jù)此回答下列問題：
（1）一周后，觀察到編號為 的試管中的鐵釘銹蝕嚴重．
（2）常溫下，鐵生銹是鐵跟 和 等物質相互作用的結果，鐵銹的主要成分是 （化學式表示）．
（3）如何防止家庭中常用的鐵制品生銹，簡單易行的方法有（列舉一種）
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
用分子的相關知識解釋生活中的現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）
A．分離液態(tài)空氣制氧氣說明分子可以再分
B．壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因為分子體積增大
C．“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運動
D．冰融化成水，說明分子種類發(fā)生改變
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科目：初中化學 來源： 題型：
我市擁有豐富的海洋資源，開發(fā)利用這些寶貴的資源有力地促進了我市經濟的發(fā)展。海水的成份主要含有NaCl、MgCl2、Na2SO4、CaCl2等物質,經過蒸發(fā)結晶得粗鹽,剩余的液體為母液.圖中操作1為蒸發(fā)結晶, 操作2為過濾,試劑A是一種改良酸性土壤常用的堿.如圖所示以海水為原料可獲得許多化工產品：
（1）工業(yè)生產中在母液中添加試劑A的化學式為
（2）在實驗室中進行過濾時,所需要的玻璃儀器有
燒杯、 和玻璃棒，其中,玻璃棒的作用是
（3）步驟②發(fā)生反應的化學方程式是
（4）步驟④發(fā)生的反應為置換反應（類似于金屬與鹽溶液之間的反應），試寫出該反應的化學方程式 ，此反應能夠發(fā)生是因為Cl2的活動性比Br2的 （選填“強”或“弱”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
區(qū)別下列的物質是混合物還是純凈物：
①潔凈的空氣、②液態(tài)氧、③二氧化碳、④冰水混合物、⑤過氧化氫溶液、⑥氧氣、
⑦礦泉水、⑧氮氣、
混合物有
純凈物有
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科目：初中化學 來源： 題型：
除去下列物質中的少量雜質（括號內為雜質），所用試劑和操作正確的是（ ）
| 選項 | 物質 | 選用試劑及操作 |
| A | N2（O2） | 將氣體通過灼熱的木炭粉 |
| B | 鋅粉（鐵粉） | 用磁鐵吸引 |
| C | CuO（Cu） | 在空氣中加熱 |
| D | CuSO4溶液（H2SO4） | 加入足量的銅粉，過濾 |
|
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小娟同學學習化學后知道，鎂在空氣中燃燒后會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃氧化鎂時，卻發(fā)
現(xiàn)在生成的白色固體中還夾夾著少量的淡黃色固體。
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小娟查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
| 物質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
| 顏色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其
他同學認為不必要查閱氯化鎂的顏色，理由是：
。
【提出猜想】分析資料 ，小娟認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的 反應生成的。
【實驗探究】小娟設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是;
【實驗結論】根據(jù)小娟的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？
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下列實驗操作正確的是:（ ）