下列說(shuō)法中不正確的是（　　）

　

A．

純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

　

B．

鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

　

C．

硫在盛氧氣的集氣瓶中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，用鼻子湊近集氣瓶口會(huì)聞到刺激性氣味

　

D．

在雙氧水中滴加硫酸銅溶液后，立刻產(chǎn)生大量氣泡


考點(diǎn)：

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；催化劑的特點(diǎn)與催化作用．.

專(zhuān)題：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄．

分析：

A、根據(jù)純凈的氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

D、根據(jù)硫酸銅溶液在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：A、純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

C、硫在盛氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，用鼻子湊近集氣瓶口會(huì)聞到刺激性氣味，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．

D、硫酸銅溶液在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，在雙氧水中滴加硫酸銅溶液后，立刻產(chǎn)生大量氣泡，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、催化作用等即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是生命的源泉，為了人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．小敏同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器如右圖所示：

（1）她取一定量的河水放入容器中，先加入少量明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間，倒入凈水器中過(guò)濾．加明礬的作用是　　．

（2）在（1）中過(guò)濾后的水不知是硬水還是軟水，可用　　區(qū)別．生活中可用　　的方法來(lái)降低水的硬度．

（3）過(guò)濾后的水中可能含有較多的細(xì)菌，她加入了新型的殺菌消毒劑高鐵酸鉀（K2FeO4），其中鐵元素的化合價(jià)為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖①～⑥是實(shí)驗(yàn)室的部分儀器圖，A～D是制取氣體的幾個(gè)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：

（1）量取5mL液體應(yīng)使用的儀器　　（選填①～⑥中的序號(hào)，下同），過(guò)濾操作中應(yīng)使用的儀器　　，過(guò)濾操作還缺少的玻璃儀器名稱(chēng)　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選　　（選填圖中字母序號(hào)），用D裝置可收集O2的原因?yàn)?u>　　．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）如圖2有A﹣F六種途徑可以制得氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的途徑，除B途徑外還有　　（填字母序號(hào)）；

②寫(xiě)出C途徑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　；該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是　分解反應(yīng)　；

③　　（填字母序號(hào)）途徑發(fā)生的是物理變化；

（4）寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為　　，試驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原甁中空氣體積的，可能的原因是　　．（寫(xiě)一條即可）

（2）圖2中，鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為　4　，若集氣瓶中未預(yù)先加少量水，可能造成的后果是　　．

（3）點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度，方法如圖3所示，點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)，發(fā)出　　表明氣體不純．

（4）某同學(xué)用圖4實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，結(jié)果沒(méi)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模淅碛墒?u>　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

   傾倒液體

B．

  檢查氣密性

C．

   收集氧氣

D．

滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用“”和“”表示不同元素的原子，下列微觀示意圖能表示化合物的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過(guò)用鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣含量（如圖）．

【提出問(wèn)題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量是否合理？

【查閱資料】

鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮?dú)庵心苋紵�，生成固態(tài)的氮化鎂，化學(xué)方程式為　　；

在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為 2Mg+CO22MgO+C．

【得出結(jié)論】

在點(diǎn)燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮?dú)狻⒍趸挤磻?yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量　　（選填“合理”或“不合理”）．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

按圖所示，點(diǎn)燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時(shí)水能進(jìn)入集氣瓶的原因是　　，集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是　　．

【數(shù)據(jù)分析】

如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的　　%．本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過(guò)程均準(zhǔn)確無(wú)誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有　　．

【交流與反思】

若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），能否測(cè)定空氣里氧氣的含量是否合理？　　．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在空氣中和氧氣中的反應(yīng)．

（1）分別寫(xiě)出木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：

甲：　　；乙：　　；丙：　　；

（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是　　（多選，填序號(hào)）．

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)         C．生成物都是固體

D．都需要點(diǎn)燃     E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)  F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象

（3）做實(shí)驗(yàn)甲和乙時(shí)，木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做丙實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒．據(jù)此說(shuō)明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與　　有關(guān)．

（4）小華將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置直接用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ⒄f(shuō)明理由．　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示（其中“”和“”分別表示兩種不同的原子）．對(duì)上述反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（　　）

　

A．

反應(yīng)物都是化合物

B．

反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

　

C．

生成物可能是氧化物

D．

反應(yīng)前后分子種類(lèi)不變

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