建立宏觀與微觀的聯系是化學學科特有的思維方式。下列宏觀現象的微觀解釋中錯誤的是( )
A．水通直流電分解，是因為水分子被破壞，形成新的分子
B．一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質，是因為構成它們的分子不同
C．20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL，是因為混合后分子數目減少
D．稀鹽酸、稀硫酸在水溶液中都能產生H＋，因此兩者都能和活潑金屬反應生成氫氣
科目：初中化學 來源： 題型：
歸納法是一種非常好的學習方法。下列歸納的結論錯誤的是
A.濃溶液不一定是飽和溶液 B.含氧元素的化合物不一定是氧化物
C.可燃性氣體點燃前不一定都要驗純 D.只含一種元素的物質不一定是純凈物
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是寶貴的自然資源，對于人類生活、工農業(yè)生產都具有重要意義。
①水的組成
右圖是18世紀化學家卡文迪許做的關于水的組成的實驗。
寫出該反應的化學反應方程式 （9） ，實驗現象是
（10） 。
該實驗證明了水是由 （11） 元素組成的化合物。
②水的性質
Ⅰ．水具有良好的分散性。以下物質分散在水中，經攪拌過濾后，所得溶液名稱正確的是
（12） 。(選填編號)
A．氧化鈣溶液 B．膽礬溶液 C．純堿溶液 D．食鹽溶液
Ⅱ．先鋒Ⅵ是一種抗生素，每瓶含先鋒霉素0.5g。注射時，配成質量分數不高于20%的溶液，則加入的水至少需要 （13） mL。
Ⅲ．右圖是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線
�。� （14） ℃甲、乙兩種物質的溶解度相等。
ⅱ．將圖中甲溶液從a點降溫至b點，兩點分別對應的溶液具有相同的 （15） （選填編號）。
A．溶質質量 B．溶劑質量
C．溶解度 D．溶液狀態(tài)
ⅲ．將t1℃時，甲、乙、丙三種物質的飽和溶液升溫到t4℃（升溫過程溶劑量不變），三種溶液的溶質質量分數由大到小的順序是 （16） 。
③水的用途
Ⅰ．寫出制取碳酸飲料過程中發(fā)生的化學反應方程式 （17） 。
Ⅱ．滅火時將水噴成細霧狀的主要原因是 （18） （選填編號）。
A．降低著火點
B．增大與可燃物接觸面積 C．與空氣中氣體反應生成CO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列事故處理方法中正確的是（ �。�
A．如遇到電線著火，應立即用水澆滅 B．發(fā)現屋里煤氣泄漏時，應立即打開排氣扇
C．油鍋著火，用鍋蓋蓋滅 D．高層住房著火，在等待救援時打開所有門窗
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科目：初中化學 來源： 題型：
下表是一些物質的pH，對于胃酸過多的人來說，空腹時較適宜的物質是：（ ）
| 物質種類 | 番茄 | 葡萄 | 牛奶 | 玉米粥 |
| pH | 4.0-4.4 | 3.5-4.5 | 6.3-6.6 | 6.8-8.0 |
A．番茄 B．葡萄 C．牛奶 D．玉米粥
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列除去混合物中少量雜質（括號內為雜質）的方法中，不合理的是（ ）
| 混合物 | 思路方法 | 選用物質 |
| A．CO（CO2） | 洗氣、干燥 | 過量的氫氧化鈉溶液、濃硫酸 |
| B．CaCl2（鹽酸） | 轉化 | 過量的氫氧化鈣溶液 |
| C．鹽酸（BaCl2） | 沉淀、過濾 | 過量的硫酸銅溶液 |
| D.FeSO4（CuSO4） | 置換、過濾 | 過量的鐵粉 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于O2的說法不科學的是（ ）
A.常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2
B.硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰
C.工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O2
D加熱氯酸鉀制氧氣，可用二氧化錳作催化劑
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學設計如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗．試回答：
（1）該裝置存在的一個主要問題是 ，你的改進方法是 ．
（2）實驗過程中圖A處玻璃管中能觀察到的實驗現象是 ，發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（3）B處觀察到的實驗現象是 ．該同學實驗完成后，發(fā)現過量的澄清石灰水增重0.44g，則通入裝置的CO氣體質量 （填“＞”、“＜”或“=”）0.28g．
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