已知化學反應:氯酸鉀氯化鉀+氧氣,其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體,則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)隨時間變化的圖象是( 。
| A. | B. | C. | D. |
實驗室制取氧氣的反應原理;催化劑的特點與催化作用;根據(jù)化學反應方程式的計算.. | |
專題: | 利用圖像,進行分析計算;有關化學方程式的計算. |
分析: | 根據(jù)催化劑的特點,判斷反應前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變,根據(jù)氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣的反應前后固體總質(zhì)量的變化情況,最后分析出二氧化錳的質(zhì)量隨反應的進行,在固體中的質(zhì)量分數(shù)有什么變化. |
解答: | 解:反應前的固體是二氧化錳和氯酸鉀的混合物,二氧化錳具有一定的質(zhì)量分數(shù),即起點是在縱柚上的某點;反應中二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑,根據(jù)催化劑“一變,兩不變”的特點,二氧化錳的質(zhì)量在反應前后不變,而氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,氯酸鉀的質(zhì)量等于氯化鉀與氧氣的質(zhì)量總和,即反應后固體質(zhì)量減小,所以二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)隨反應的進行不斷變大;當氯酸鉀完全反應后,固體總質(zhì)量不再變化,二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)也不再變化,會形成水平線. 故選:A. |
點評: | 本題以圖象為工具考查催化劑和催化作用的定義,透徹理解催化劑的定義是解題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
通過如圖所示實驗可以得出的結論,其中不合理的是( 。
| A. | 甲實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又可以說明白磷的著火點比紅磷低,也由此可推出滅火的方法 |
| B. | 乙實驗既可以說明分子在不停的運動著,又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性 |
| C. | 丙實驗既可以說明二氧化碳溶于水,又可以說明二氧化碳具有酸性 |
| D. | 丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性,又可以說明一氧化碳具有可燃性 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2010年6月5日是第38個世界環(huán)境日,世界環(huán)境日中國的主題為“低碳減排,綠色生活”。
(1)由于__________(填化學式)氣體的大量排放,造成全球氣候變暖。
(2)請你分別從防止大氣污染和愛護水資源兩個方面提出合理的具體的建議(各寫一條):
①防止大氣污染的建議_______________________________________________________________;
②愛護水資源的建議_________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
王羲之是我國宋朝的書法家,他的墨寶保存至今,極其珍貴.你認為他的書法能保存完好的原因是( 。
| A. | 因為王羲之的書法蒼勁有力,不易褪色 |
| B. | 因為書法所用的紙質(zhì)地優(yōu)良,經(jīng)久耐用 |
| C. | 因為墨的主要成分是碳,在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定 |
| D. | 因為現(xiàn)代科學技術發(fā)達,能夠把古代書法還原本色 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在氫氣還原氧化銅的實驗中,進行如下操作:
①加熱 ②停止加熱 ③通入氫氣 ④停止通入氫氣.
下列操作順序正確的是( 。
| A. | ③①④② | B. | ①③②④ | C. | ③①②④ | D. | ①③④② |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“○”表示氧原子.
請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)其中表示構成化合物的分子是圖 (填編號),圖 (填編號)中的分子構成的是混合物,圖③中的分子的化學式是 .
(2)圖①中的分子 (填“能”或“不能”)保持該物質(zhì)的化學性質(zhì).
(3)寫出圖②中所示的物質(zhì)轉變成圖①中所示物質(zhì)的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
國家新版《生活飲用水標準》從今年7月1日起強制實施,其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外,補充了一氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3)等.
(1)O3中氧元素的化合價是 .
(2)NH2Cl由 (填數(shù)字)種元素組成,其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下面有關實驗現(xiàn)象描述,其中正確的是( 。
| A. | 鎂燃燒生成氧化鎂 |
| B. | 在空氣中點燃紅磷產(chǎn)生大量的白煙 |
| C. | 在氧氣中點燃硫粉,產(chǎn)生微弱淡藍色火焰 |
| D. | 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射 |
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