化學變化的特征是
（Ａ）放熱發(fā)光 （Ｂ）生產(chǎn)氣體或沉淀
（Ｃ）狀態(tài)和顏色發(fā)生改變 （Ｄ）有其它物質(zhì)生成
科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù) ４.６g某有機物完全燃燒需要 ９.６g氧氣，生成 ８.８g ＣＯ２和 ５.４g Ｈ２Ｏ的事實，可以判斷某有機物中 （ ）
（Ａ）只含碳、氫兩種元素
（Ｂ）含有碳、氫兩種元素，可能含氧元素
（Ｃ）含碳、氫、氧三種元素
（Ｄ）含有碳、氫兩種元素，不含氧元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)下列裝置，回答問題：
(1) 寫出標號①②的儀器名稱：① ，② 。
(2) 實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是 （填寫裝置序號），反應的符號
表達式為是 。
(3) 若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是 （填寫裝置序號）。若用C
裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將 ，（填一操作），若
看到 現(xiàn)象，則標明氧氣已經(jīng)收集滿了。
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導管口缺少了
一團棉花，放棉花的作用是 。
若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應該先將 ，
再 ，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂。
(5)一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。實驗室收集NO只能用排水集氣法。據(jù)此我們推測出認為NO具有的性質(zhì)是 。
（答出一點即可，但不可回答NO是一種氣體）
（6）將B裝置改成I裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損
的小試管升降．這一改進的主要目的是____（選填序號）；
A．使反應隨時發(fā)生或停止
B．使破損的小試管得到利用
C．生成更多的CO2
（7） 加熱固體碳酸氫銨能產(chǎn)生CO2，其符號表達式是： 。
他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是 。
（8）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實
驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔。現(xiàn)選擇合適
的裝置來制取并收集乙炔，應該選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號，
下同)，收集裝置是_________。
若用乙圖裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預先裝滿水），乙炔應從______端進入（選填“A”或“B”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
用元素符號回答：質(zhì)子數(shù)最少的元素是 ______，地殼中含量最多的金屬元素是 ______，空氣中含量最多的元素是 ____
__，水中含的元素是 ______，液態(tài)金屬中所含的元素是 ______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
原子與分子的根本區(qū)別是
（Ａ）大小不同 （Ｂ）能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì)
（Ｃ）是否保持物質(zhì)的化學性質(zhì) （Ｄ）在化學反應中能否再分
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列敘述不符合實驗事實的是
（Ａ）未密封保存的苛性鈉遇鹽酸有氣體生成
（Ｂ）純凈的氫氣在空氣里燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰
（Ｃ）將 Fe(OH)3加入滴有酚酞試液的蒸餾水中顯紅色
（Ｄ）在 Na2CO3、K2SO4、AgNO3三種溶液中滴入 BaCl2溶液，都有白色沉淀生成
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科目：初中化學 來源： 題型：
大棚種植蔬菜在冬季需補充二氧化碳。某同學在自家大棚內(nèi)設計了補充二氧化碳的方法：將工業(yè)廢硫酸用水稀釋后，盛放在塑料桶內(nèi)，懸掛在高處。每天向桶內(nèi)加適量的碳酸氫銨，它和硫酸反應生成硫酸銨、二氧化碳和水。
（1）寫出該反應的化學方程式： 。
（2）將塑料桶懸掛掛在高處的原因是： 。
（3）反應生成的硫酸銨在農(nóng)村還可用作 。
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物燃燒的劇烈程度取決于可燃物的性質(zhì)、_ _、 、 。