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【題目】自然界中無時不在進行著二氧化碳、水、氧氣的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機。

（1）三種物質的組成中，都含有氧________（填“元素”“原子”或“分子”）。

（2）從微觀角度分析水蒸發(fā)變成水蒸氣過程中發(fā)生變化的是________。

A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔 D.分子數(shù)目

（3）寫出一個消耗氧氣產生二氧化碳的反應的化學方程式________________________。

（4）愛護水資源，人人有責。下列屬于“國家節(jié)水標志”的是________（填字母）。

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【答案】元素 C CH4+2O2CO2+2H2O A

【解析】

(1)物質是由元素組成的，二氧化碳、水、氧氣中都含有氧元素；故填：元素；

(2)水變?yōu)樗魵馐俏锢碜兓且驗樵撟兓瘺]有新物質生成，從微粒的角度看是水分子的間隔增大了；故填：C；

(3)甲烷與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳和水；故填：CH4+2O2CO2+2H2O；

(4)A．是節(jié)水標志；B．是禁止煙火標志；C．是腐蝕品標志。故填：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是

A. 在一定溫度下，向不飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體，充分攪拌

B. 加水稀釋濃鹽酸

C. 將一定質量的稀硫酸平均分成兩份，分別向其中加入足量的金屬鐵和金屬鋅

D. 兩份等質量的氯酸鉀在有、無 MnO2 的情況下加熱產生氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】清華大學研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應）．下列說法正確的是（ ）

A．丁的化學式為H2O，該反應為置換反應 B．參加反應的甲與乙的質量比為3：1

C．甲是單質，乙、丙、丁均為氧化物 D．該反應體現(xiàn)了無機物可以轉化為有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】材料、環(huán)境、能源跟生活密切相關。

（1）為了減小燃燒化石燃料對環(huán)境的影響，人們一方面開發(fā)利用清潔高效的新能源，如_____（寫一種）；另一方面提倡“低碳生活”。下列符合“低碳生活”的做法是____（填數(shù)字序號）。① 人走燈滅 ② 少用一次性筷子 ③ 多使用空調調節(jié)溫度

（2）目前氫氧燃料電池已經在宇宙飛船等航天器上實際使用，它能把氫氣和氧氣反應的化學能轉化為_____能，氫氧燃料電池內反應的化學方程式是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在老師的指導下測一瓶稀鹽酸的溶質質量分數(shù)，具體步驟如下：

步驟一：配制溶質質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液。

步驟二：向20 g待測稀鹽酸中逐滴滴入上述氫氧化鈉溶液，并使用pH計記錄溶液的pH變化情況，繪制圖象如圖。

（1）在往稀鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過程中，當溶液的pH達到2時，溶液中的溶質有___。（用化學式表示）

（2）請結合圖，計算該稀鹽酸的溶質質量分數(shù)__________。（結果精確到0.01%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組同學，用鹽酸和氫氧化鈉進行“酸堿中和反應”的探究，進行一段時間后發(fā)現(xiàn)沒有明顯變化，詢問老師才知道忘記滴加指示劑。因此，他們停止實驗，并在老師的指導下對燒杯內的溶液中的溶質的成分進行探究。

（提出問題）該燒杯內的溶質是什么？

（猜想假設）猜想一：NaCl 猜想二：NaCl和HCl

猜想三：NaCl和NaOH 猜想四：NaCl、NaOH和HCl

同學們討論后一致認為猜想四不合理，請你說出不合理的理由______________________（用化學方程式表示）。

（查閱資料）NaCl溶液呈中性。

（實驗探究）興趣小組甲、乙、丙三位同學分別設計了如下的實驗方案，請你幫助他們完成實驗報告的相關內容。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結論

甲同學取少量燒杯內的溶液于試管中，滴入酚酞試液

溶液無變化

猜想一成立

乙同學另取少量燒杯內的溶液于試管中，加入_______。

有氣泡生成

猜想二成立

丙同學另取少量燒杯內的溶液于試管中，滴加適量的CuSO4溶液

沒有藍色沉淀產生

猜想____不成立

（評價反思）老師看了甲、乙、丙三位同學的實驗報告，指出甲同學的實驗結論不準確，請你分析甲同學實驗結論不準確的原因：___________。

（得出結論）猜想二成立

（拓展延伸）某同學在進行酸堿中和滴定實驗時，測得溶液的pH變化如下圖1所示，請回答下列問題：

（1）由圖1可知，該同學實驗操作是________________。

A．將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中

B．將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中

（2）由圖1可知，在b點處溶液中溶質是______________________。

（3）圖2為鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀過程，從微粒的角度分析，此反應的微觀實質_______________（合理答案即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗小組同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

(1)（設計實驗）小組A同學設計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_______，放入MnO2的目的是_______，寫出燒瓶中發(fā)生的反應的方程式_______。

(2)（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_______放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

獲得第一組實驗現(xiàn)象后，該小組同學A又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù) (%)

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復燃

很亮

復燃

復燃

(3)得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小組B同學認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_______%

(4)（實驗結論）再經過數(shù)次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%．請你寫出計算過程的計算式_______。 (恰好復燃時集氣瓶裝水的體積分數(shù)是X%)

(5)（繼續(xù)探究）小組C同學認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習小組用如下裝置，進行有關碳及其氧化物的實驗圖中夾持儀器已略去。在完成氣密性檢查后加入藥品，并已設法在裝置中充滿二氧化碳。

(1)完成實驗，填好表格

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗分析

緩緩通入，點燃A處酒精噴燈一段時間。

木炭粉減少，D中有氣泡、石灰水變渾濁且 ____ 。

A中發(fā)生反應的化學方程式為

___ 。

點燃B處酒精燈一段時間。

B處玻璃管內 ___ 。

說明 ___ 具有還原性。

停止通入二氧化碳，熄滅

A、B兩處火焰。

C中 ____ 。

C裝置的作用是 __

(2)質疑有同學認為該裝置需要添加尾氣處理裝置，你認為是否需要并說明理由______。

(3)應用取46.4g某種鐵的氧化物，用足量的CO與這種鐵的氧化物充分反應，得固體33.6g，通過計算推測該鐵的氧化物中Fe與O的原子個數(shù)比______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用儀器裝置，請回答下列問題：

（1）指出帶有標號的儀器名稱：①______，②______。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取較純凈的氧氣，應選用的發(fā)生裝置是______（填字母，下同），收集裝置是______，氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式為______，檢驗收集到的氣體是氧氣的方法______。

（3）若實驗室制取二氧化碳氣體，應選用的制取裝置是______。小雪同學用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，實驗中觀察到石灰水中導管口持續(xù)出現(xiàn)氣泡，但始終不見石灰水渾濁，你認為可能的原因是______（答出一條即可）。

（4）如圖F裝置有多種用途，若用F裝置收集氫氣，氣體從______（填“a”或“b”）端導管導入。

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