在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?課外活動(dòng)小組結(jié)些進(jìn)行了更深入的探究:
探究實(shí)驗(yàn)一:濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。 | 緩慢有少量氣泡冒出 |
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另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。 | 迅速有大量氣泡冒出 |
請(qǐng)你設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
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| 溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年“6.5”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列行為不利于遏制污染的是( 。
| A. | 對(duì)工業(yè)污水作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn),防止水體污染 |
| B. | 將廢電池填埋,避免重金屬污染 |
| C. | 機(jī)動(dòng)車用壓縮天然氣替代汽油,減輕空氣污染 |
| D. | 使用微生物降解塑料和光降解塑料,減少白色污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣 B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣
C.裝置③可用于收集氧氣 D.裝置④可用于收集氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
① 出儀器名稱Ⅰ ,Ⅱ 。
② 實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝
置 (填編號(hào))。
③ D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)?u> (填編號(hào))。
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)中,下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是 【 】
A.氯化鈉的取用 B.氯化鈉的稱量 C.水的取用 D.氯化鈉的溶解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對(duì)水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
A.水力發(fā)電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某物質(zhì)的分子模型如圖2所示,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.該物質(zhì)屬于有機(jī)物
B.該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4
C.該物質(zhì)的1個(gè)分子中含5個(gè)原子
D.該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為1︰4
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