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實驗設計:葉綠素的形成是否需要光照。
分別寫出:提出問題,作出假設,設計實驗,結果預測,作出解釋五個環(huán)節(jié)?
提出問題:葉綠素的形成需要光照嗎?
作出假設:葉綠素的形成需要光
設計實驗:取飽滿的種子籽粒,分兩組,放在培養(yǎng)皿中,給兩組種子都提供同樣的適宜種子萌發(fā)的溫度、水分和氧氣條件,將一組放在陽光下培養(yǎng),另一組放在暗室培養(yǎng)(本組為空白對照)幾天后,觀察結果。
結果預測:
(1)光下的幼苗綠色,暗室的幼苗黃色。
(2)光下和暗室的幼苗都是綠色。 
作出解釋:若光下的幼苗為綠色,暗室的幼苗為黃色,則實驗結果支持假設,可得出“葉綠素的形成需要光”的結論。若光下和暗室的幼苗都是綠色,則實驗結果不支持假設,可得出這樣的結論:葉綠素的形成跟光照無關。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

生活中我們經常會吃到蒜黃,它之所以呈現黃白色,是因為蒜黃在黑暗環(huán)境中生長的,葉片細胞中缺少葉綠素.請你設計一個實驗,探究葉綠素形成的條件.
實驗材料:蒜黃
提出問題:
葉綠素的形成與光照有關嗎?
葉綠素的形成與光照有關嗎?

做出假設:
葉綠素的形成與光照有關
葉綠素的形成與光照有關

制定計劃:實驗中的變量是

方法步驟
取20株相同的蒜黃,分成兩組,一組放在房間里,用紙箱子罩住,一組放在陽光下,給兩組韭黃定時澆水;連續(xù)培育一周.
取20株相同的蒜黃,分成兩組,一組放在房間里,用紙箱子罩住,一組放在陽光下,給兩組韭黃定時澆水;連續(xù)培育一周.

條件 實驗結果
實驗組
對照組 實驗結論:
葉綠素的形成與光照有關
葉綠素的形成與光照有關

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科目:初中生物 來源: 題型:

有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現告訴了同學和老師.老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去.”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?
(1)植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素.
你提出的問題:
光照
光照
能影響葉綠素的產生嗎?
(2)針對提出的問題,作出假設:
光照
光照
對葉綠素的形成有影響.
(3)設計實驗方案:
①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內.
②甲放在
陽光
陽光
下培養(yǎng),乙放在
黑暗
黑暗
下培養(yǎng).
注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同.這樣甲、乙就是一組
對照
對照
實驗.
(4)結果預期:甲中的黃豆芽
綠,乙中的黃豆芽
不變
不變
綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要
光照
光照

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科目:初中生物 來源: 題型:

生活中我們經常會吃到蒜黃,它之所以呈現黃白色,是因為蒜黃在黑暗環(huán)境中生長的,葉片細胞中缺少葉綠素.請你設計一個實驗,探究葉綠素形成的條件.
實驗材料:蒜黃
(1)提出問題:
葉綠素的形成與光照有關嗎?
葉綠素的形成與光照有關嗎?
 
(2)做出假設:
葉綠素的形成與光照有(無)關
葉綠素的形成與光照有(無)關
 
(3)制定計劃:實驗中的變量是
光照
光照

(4)方法步驟:取20株相同的韭黃,分成兩組,一組放在房間里,用紙箱子罩住,一組放在陽光下,給兩組韭黃定時澆水;連續(xù)培育一周.
(5)條件 實驗結果
實驗組:有光 葉片為

對照組:無光 葉片為

(6)實驗結論:
葉綠素的形成與光照有關
葉綠素的形成與光照有關

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科目:初中生物 來源:2014屆湖南省七年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現告訴了同學和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去!蹦阍敢夂托傄黄饋硖骄窟@個問題嗎?

(1)植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素。

你提出的問題:                   能影響葉綠素的產生嗎?

(2)針對提出的問題,作出假設:         對葉綠素的形成有影響。

(3)設計實驗方案:①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

        實驗。

(4)結果預期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

(填“變”或“不變”)

(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                   。

 

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