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以下是四位同學關于兩棲動物的生長和發(fā)育的討論，提出的問題與此無關的同學是（　　）
A、AB、BC、CD、D
考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)
專題：
分析：兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育．
解答：解：A、兩棲動物的生長和發(fā)育需要從外界獲取營養(yǎng)物質，因此該同學提出“小蝌蚪靠吃什么長大”與兩棲動物的生長和發(fā)育有關．
B、兩棲動物的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，幼體蝌蚪逐漸發(fā)育成成體，在發(fā)育過程中蝌蚪的尾巴消失，該同學對此提出疑問與兩棲動物的生長和發(fā)育有關．
C、“假如池塘中沒有青蛙，誰來捉害蟲”這個問題與兩棲動物的生長和發(fā)育無關．
D、兩棲動物的幼體蝌蚪的外形像魚，該同學對此問題提出疑問與兩棲動物的生長和發(fā)育有關．
故選：C
點評：科學探究中提出的問題要有針對性，不能隨意提出．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于環(huán)境影響生物的是（　�。�
A、大樹底下好乘涼B、東莞今年雨水多荔枝嚴重落果C、赤潮的危害D、春風又綠江南岸

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科目：初中生物 來源： 題型：

俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤潰于蟻穴”．這都體現了（　　）
A、環(huán)境能影響生物的生存B、生物能適應一定的環(huán)境C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆田里雜草叢生影響豆的產量，草與豆苗之間的關系屬于（　�。�
A、捕食B、共生C、寄生D、競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中描述的生物之間的關系是（　�。�
A、捕食B、合作C、寄生D、共生

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科目：初中生物 來源： 題型：

當實驗結果與假設不相符，正確的做法是（　　）
A、馬上否定原來的假設B、修改實驗數據，使結論與假設一致C、如實記錄，照舊再做一次實驗D、仔細分析原因，找出問題，重做實驗

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗探究是生物課程學習的關鍵，也是科學研究的基本方法之一，對實驗探究的步驟，最關鍵是（　�。�
A、提出問題B、實驗步驟C、制定計劃D、做出假設

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科目：初中生物 來源： 題型：

朝東鎮(zhèn)秀水村是富川縣著名的旅游風景區(qū)，下列關于秀水村的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A、秀水村的樹B、秀水村的水C、秀水村的游客D、秀水村

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