分析說明題

在甲、乙、丙三塊載玻片的左、右兩側(cè)各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并把兩滴培養(yǎng)液連通在一起。在左側(cè)的培養(yǎng)液的邊緣，分別放置食鹽、冰塊和肉汁，如圖所示：

　　

將三塊載玻片分別放在顯微鏡下觀察，請預(yù)期實驗結(jié)果并說明理由：

（1）用箭頭表示草履蟲移動的方向

甲：左
右；
乙：左
右；
丙：左
右。

（2）試分析草履蟲移動的原因

甲：________________

乙：________________

丙：________________

（3）此實驗得出的結(jié)論是

________________________________________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰寧縣質(zhì)檢）請分析回答細(xì)胞臨時裝片制作、觀察等相關(guān)題：
（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程中，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴
生理鹽水
生理鹽水
；
（2）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大
200
200
倍．若視野內(nèi)有污點，移動臨時裝片和轉(zhuǎn)動目鏡后，污點均不動，說明污點在
物鏡
物鏡
上．
（3）人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)與右圖中的
甲
甲
（填“甲”或“乙”）相同，判斷依據(jù)是
沒有細(xì)胞壁
沒有細(xì)胞壁
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析說明題：
張曉晨同學(xué)是一位愛動腦筋的同學(xué)，當(dāng)她看到媽媽買回來的蒜黃時，便產(chǎn)生了疑問．蒜黃為什么是黃白色的？而自己家里培養(yǎng)的蒜苗卻是綠色的？她就問媽媽，媽媽解釋說：“蒜苗是綠色的，是因為含有葉綠素，而蒜黃沒有葉綠素，所以是黃白色的．”張曉晨同學(xué)又問媽媽：“葉綠素又是怎樣形成的呢？”這下可難住了媽媽．當(dāng)她看到大白菜的心是白色的，而外面的葉子卻是綠色的時候，她靈機一動，設(shè)計了如下表所示的實驗方案，解開了她心中的疑團．
甲組裝置 乙組裝置
實驗材料 大小、品種相同的大蒜每組5頭
環(huán)境條件 25℃、光照充足 將甲、乙兩組裝置中的大蒜分別放置在兩個大小相同的水槽里培養(yǎng)，加入的水量相同，以不淹沒大蒜為準(zhǔn)，兩周后觀察蒜苗的顏色變化．
（1）張曉晨同學(xué)做出的假設(shè)是：葉綠素的形成與
光照
光照
有關(guān)．
（2）實驗方案表中乙組裝置的環(huán)境條件是
25℃、黑暗
25℃、黑暗
．
（3）此組對照實驗的變量是
光
光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

分析說明題：
張曉晨同學(xué)是一位愛動腦筋的同學(xué)，當(dāng)她看到媽媽買回來的蒜黃時，便產(chǎn)生了疑問．蒜黃為什么是黃白色的？而自己家里培養(yǎng)的蒜苗卻是綠色的？她就問媽媽，媽媽解釋說：“蒜苗是綠色的，是因為含有葉綠素，而蒜黃沒有葉綠素，所以是黃白色的．”張曉晨同學(xué)又問媽媽：“葉綠素又是怎樣形成的呢？”這下可難住了媽媽．當(dāng)她看到大白菜的心是白色的，而外面的葉子卻是綠色的時候，她靈機一動，設(shè)計了如下表所示的實驗方案，解開了她心中的疑團．
甲組裝置乙組裝置
實驗材料大小、品種相同的大蒜每組5頭
環(huán)境條件25℃、光照充足
將甲、乙兩組裝置中的大蒜分別放置在兩個大小相同的水槽里培養(yǎng)，加入的水量相同，以不淹沒大蒜為準(zhǔn)，兩周后觀察蒜苗的顏色變化．
（1）張曉晨同學(xué)做出的假設(shè)是：葉綠素的形成與________有關(guān)．
（2）實驗方案表中乙組裝置的環(huán)境條件是________．
（3）此組對照實驗的變量是________．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟寧市曲阜市七年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

分析說明題：
張曉晨同學(xué)是一位愛動腦筋的同學(xué)，當(dāng)她看到媽媽買回來的蒜黃時，便產(chǎn)生了疑問．蒜黃為什么是黃白色的？而自己家里培養(yǎng)的蒜苗卻是綠色的？她就問媽媽，媽媽解釋說：“蒜苗是綠色的，是因為含有葉綠素，而蒜黃沒有葉綠素，所以是黃白色的．”張曉晨同學(xué)又問媽媽：“葉綠素又是怎樣形成的呢？”這下可難住了媽媽．當(dāng)她看到大白菜的心是白色的，而外面的葉子卻是綠色的時候，她靈機一動，設(shè)計了如下表所示的實驗方案，解開了她心中的疑團．
甲組裝置乙組裝置
實驗材料大小、品種相同的大蒜每組5頭
環(huán)境條件25℃、光照充足
將甲、乙兩組裝置中的大蒜分別放置在兩個大小相同的水槽里培養(yǎng)，加入的水量相同，以不淹沒大蒜為準(zhǔn)，兩周后觀察蒜苗的顏色變化．
（1）張曉晨同學(xué)做出的假設(shè)是：葉綠素的形成與______有關(guān)．
（2）實驗方案表中乙組裝置的環(huán)境條件是______．
（3）此組對照實驗的變量是______．

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