【題目】在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊分別用a、b、c表示.
(1)如圖,在△ABC中,∠A=2∠B,且∠A=60度.求證:a2=b(b+c).
(2)如果一個(gè)三角形的一個(gè)內(nèi)角等于另一個(gè)內(nèi)角的2倍,我們稱這樣的三角形為“倍角三角形”.第一問中的三角形是一個(gè)特殊的倍角三角形,那么對(duì)于任意的倍角三角形ABC,其中∠A=2∠B,關(guān)系式a2=b(b+c)是否仍然成立?并證明你的結(jié)論.
(3)試求出一個(gè)倍角三角形的三條邊的長(zhǎng),使這三條邊長(zhǎng)恰為三個(gè)連續(xù)的正整數(shù).
【答案】(1)見解析;(2)成立,證明見解析;(3)邊長(zhǎng)為4,5,6的三角形
【解析】
(1)由A=2∠B,∠A=60°,得∠B=30°,∠C=90°,結(jié)合含30°角的直角三角形三邊長(zhǎng)的比例關(guān)系,即可得到答案;
(2)延長(zhǎng)BA至點(diǎn)D,使AD=AC=b,連接CD,易證ACD,BCD是等腰三角形,CD=BC=a,AC=AD=b,BD=b+c,易證ACD~CBD,得,進(jìn)而即可得到結(jié)論;
(3)由題意得:若△ABC是倍角三角形,由∠A=2∠B,則a2=b(b+c),且a>b,然后分情況討論:當(dāng)a>c>b時(shí),當(dāng)c>a>b時(shí),當(dāng)a>b>c時(shí),分別求出符合要求的值,即可.
(1)∵∠A=2∠B,∠A=60°,
∴∠B=30°,∠C=90°,
∴c=2b,a=b,
∴a2=3b2=b(b+c);
(2)關(guān)系式a2=b(b+c)仍然成立,理由如下:
延長(zhǎng)BA至點(diǎn)D,使AD=AC=b,連接CD,則ACD是等腰三角形,
∴∠ACD=∠D,
∵∠BAC是ACD的一個(gè)外角,
∴∠BAC=∠D+∠ACD=2∠D,
∵∠BAC=2∠B,
∴∠B=∠D,
∴CD=BC=a,∠B=∠ACD,
∴BD=AB+AD=b+c,
又∵∠D=∠D,
∴ACD~CBD,
∴,即:,
∴a2=b(b+c);
(3)若△ABC是倍角三角形,由∠A=2∠B,則a2=b(b+c),且a>b.
①當(dāng)a>c>b時(shí),設(shè)a=n+1,c=n,b=n﹣1,(n為大于1的正整數(shù)),
代入a2=b(b+c),得(n+1)2=(n﹣1)(2n﹣1),解得:n=5,
∴a=6,b=4,c=5,
②當(dāng)c>a>b及a>b>c時(shí),
均不存在三條邊長(zhǎng)恰為三個(gè)連續(xù)正整數(shù)的倍角三角形.
綜上所述:邊長(zhǎng)為4,5,6的三角形即為所求倍角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為提升青少年的身體素質(zhì),鄭州市在全市中小學(xué)推行“陽光體育”活動(dòng),河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)為滿足學(xué)生的需求,準(zhǔn)備再購買一些籃球和足球.如果分別用800元購買籃球和足球,購買籃球的個(gè)數(shù)比足球的個(gè)數(shù)少2個(gè),足球的單價(jià)為籃球單價(jià)的.
(1)求籃球、足球的單價(jià)分別為多少元?
(2)學(xué)校計(jì)劃用不多于5200元購買籃球、足球共60個(gè),那么至少購買多少個(gè)足球?
(3)在(2)的條件下,若籃球數(shù)量不能低過15個(gè),那么有多少種購買方案?哪種方案費(fèi)用最少?最少費(fèi)用是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠BCD=90°,∠ABC=45°,AD=CD,CE平分∠ACB交AB于點(diǎn)E,在BC上截取BF=AE,連接AF交CE于點(diǎn)G,連接DG交AC于點(diǎn)H,過點(diǎn)A作AN⊥BC,垂足為N,AN交CE于點(diǎn)M.則下列結(jié)論;①CM=AF;②CE⊥AF;③△ABF∽△DAH;④GD平分∠AGC,其中正確的序號(hào)是__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)如圖所示,下列結(jié)論中:
①4ac-b2<0;②3b+2c<0;③4a+c<2b;④m(am+b)+b<a(m≠-1).
其中正確的結(jié)論有( )
A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過A、B兩點(diǎn),A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(﹣1,0)、(0,﹣3).
(1)求拋物線的函數(shù)解析式;
(2)點(diǎn)E為拋物線的頂點(diǎn),點(diǎn)C為拋物線與x軸的另一交點(diǎn),點(diǎn)D為y軸上一點(diǎn),且DC=DE,求出點(diǎn)D的坐標(biāo);
(3)在第二問的條件下,在直線DE上存在點(diǎn)P,使得以C、D、P為頂點(diǎn)的三角形與△DOC相似,請(qǐng)你直接寫出所有滿足條件的點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,如果某點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的和為10,則稱此點(diǎn)為“合適點(diǎn)”例如,點(diǎn)(1,9),(﹣2019,2029)…都是“合適點(diǎn)”.
(1)求函數(shù)y=2x+1的圖象上的“合適點(diǎn)”的坐標(biāo);
(2)求二次函數(shù)y=x2﹣5x﹣2的圖象上的兩個(gè)“合適點(diǎn)”A,B之間線段的長(zhǎng);
(3)若二次函數(shù)y=ax2+4x+c的圖象上有且只有一個(gè)合適點(diǎn)”,其坐標(biāo)為(4,6),求二次函數(shù)y=ax2+4x+c的表達(dá)式;
(4)我們將拋物線y=2(x﹣n)2﹣3在x軸下方的圖象記為G1,在x軸及x軸上方圖象記為G2,現(xiàn)將G1沿x軸向上翻折得到G3,圖象G2和圖象G3兩部分組成的記為G,當(dāng)圖象G上恰有兩個(gè)“合適點(diǎn)”時(shí),直接寫出n的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,甲、乙兩車同時(shí)從A地出發(fā),分別勻速前往B地與C地,甲車到達(dá)B地休息一段時(shí)間后原速返回,乙車到達(dá)C地后立即返回.兩車恰好同時(shí)返回A地.圖②是兩車各自行駛的路程y(千米)與出發(fā)時(shí)間x(時(shí))之間的函數(shù)圖象.根據(jù)圖象解答下列問題:
(1)甲車到達(dá)B地休息了 時(shí);
(2)求甲車返回A地途中y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)當(dāng)x為何值時(shí),兩車與A地的路程恰好相同.(不考慮兩車同在A地的情況)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AD是⊙O的直徑,AB為⊙O的弦,OP⊥AD,OP與AB的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P,過B點(diǎn)的切線交OP于點(diǎn)C.
(1)求證:∠CBP=∠ADB.
(2)若OA=2,AB=1,求線段BP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=6,BC=13,BE=4,點(diǎn)F從點(diǎn)B出發(fā),在折線段BA﹣AD上運(yùn)動(dòng),連接EF,當(dāng)EF⊥BC時(shí)停止運(yùn)動(dòng),過點(diǎn)E作EG⊥EF,交矩形的邊于點(diǎn)G,連接FG.設(shè)點(diǎn)F運(yùn)動(dòng)的路程為x,△EFG的面積為S.
(1)當(dāng)點(diǎn)F與點(diǎn)A重合時(shí),點(diǎn)G恰好到達(dá)點(diǎn)D,此時(shí)x= ,當(dāng)EF⊥BC時(shí),x= ;
(2)求S關(guān)于x的函數(shù)解析式,并直接寫出自變量x的取值范圍;
(3)當(dāng)S=15時(shí),求此時(shí)x的值.
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