【題目】已知數(shù)軸上有 A、B、C 三點(diǎn),分別表示有理數(shù)-26,-10,10,動(dòng)點(diǎn) P 從 A 出發(fā),以每秒 1 個(gè) 單位的速度向終點(diǎn) C 移動(dòng),設(shè)點(diǎn) P 移動(dòng)時(shí)間為 t 秒.
(1)用含 t 的代數(shù)式表示 P 到點(diǎn) A 和點(diǎn)C 的距離:PA= ,PC=
(2)當(dāng)點(diǎn) P 運(yùn)動(dòng)到 B 點(diǎn)時(shí),點(diǎn) Q 從 A 點(diǎn)出發(fā),以每秒 3 個(gè)單位的速 度向 C 點(diǎn)運(yùn)動(dòng),Q 點(diǎn)到達(dá) C 點(diǎn)后,再立即以同樣的速度返回,當(dāng)點(diǎn) P 運(yùn)動(dòng)到點(diǎn) C 時(shí),P、Q 兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)停止,
①當(dāng) P、Q 兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)停止時(shí),求點(diǎn) P 和點(diǎn) Q 的距離;
②求當(dāng) t 為何值時(shí) P、Q 兩點(diǎn)恰好在途中相遇.
【答案】(1)t; 36-t;(2)①24;②t的值為:24或30.
【解析】
(1)根據(jù)兩點(diǎn)間的距離,可得P到點(diǎn)A和點(diǎn)C的距離;
(2))①根據(jù)點(diǎn)P、Q的運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間來(lái)求其距離;
②需要分類討論:Q返回前相遇和Q返回后相遇.
解:(1)PA=t,PC=36-t;
故答案是:t;36-t;
(2)①BC的長(zhǎng)度:10-(-10)=20,
點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C的時(shí)間:20÷1=20,
AC的長(zhǎng)度:10-(-26)=36,
∴P、Q兩點(diǎn)的距離:3×20-36=24;
②Q返回前相遇:3(t-16)=t,
解得:t=24;
Q返回后相遇:3(t-16)+t=36×2,
解得:t=30.
綜上所述,t的值是24或30.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,在矩形ABCD中,M、N分別是邊AD、BC的中點(diǎn),E、F分別是線段BM、CM的中點(diǎn).
(1)求證:△ABM≌△DCM;
(2)判斷四邊形MENF是什么特殊四邊形,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“五一”期間,部分同學(xué)隨家長(zhǎng)一同到某公園游玩,下面是購(gòu)買門票時(shí),甲同學(xué)與其爸爸的對(duì)話(如圖),試根據(jù)圖中的信息,解決下列問(wèn)題:
(1)本次共去了幾個(gè)成人,幾個(gè)學(xué)生?
(2)甲同學(xué)所說(shuō)的另一種購(gòu)票方式,是否可以省錢?試說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究“關(guān)于x的二次三項(xiàng)式ax2+bx+3的性質(zhì)(a、b為常數(shù))”時(shí),進(jìn)行了如下活動(dòng).
(實(shí)驗(yàn)操作)取不同的x的值,計(jì)算代數(shù)式ax2+bx+3的值.
x | … | ﹣1 | 0 | 1 | 2 | 3 | … |
ax2+bx+3 | … | 0 | 3 | 4 | … |
(1)根據(jù)上表,計(jì)算出a、b的值,并補(bǔ)充完整表格.(觀察猜想)實(shí)驗(yàn)小組組員,觀察表格,提出以下猜想.同學(xué)甲說(shuō):“代數(shù)式ax2+bx+3的值隨著x的增大而增大”.同學(xué)乙說(shuō):“不論x取何值,代數(shù)式ax2+bx+3的值一定不大于4”.…
(2)請(qǐng)你也提出一個(gè)合理的猜想: (驗(yàn)證猜想)我們知道,猜想有可能是正確的,也可能是錯(cuò)誤的.
(3)請(qǐng)你分別判斷甲、乙兩位同學(xué)的猜想是否正確,若不正確,請(qǐng)舉出反例;若正確,請(qǐng)加以說(shuō)理.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著社會(huì)的發(fā)展,通過(guò)微信朋友圈發(fā)布自己每天行走的步數(shù)已經(jīng)成為一種時(shí)尚.“健身達(dá)人”小陳為了了解他的好友的運(yùn)動(dòng)情況.隨機(jī)抽取了部分好友進(jìn)行調(diào)查,把他們6月1日那天行走的情況分為四個(gè)類別:A(0~5000步)(說(shuō)明:“0~5000”表示大于等于0,小于等于5000,下同),B(5001~10000步),C(10001~15000步),D(15000步以上),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示:
請(qǐng)依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)查了 位好友.
(2)已知A類好友人數(shù)是D類好友人數(shù)的5倍.
①請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;
②扇形圖中,“A”對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為 度.
③若小陳微信朋友圈共有好友150人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估計(jì)大約有多少位好友6月1日這天行走的步數(shù)超過(guò)10000步?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖,已知∠AOB和C、D兩點(diǎn),用直尺和圓規(guī)作一點(diǎn)P,使PC=PD,且P到OA、OB兩邊距離相等.
(2)用三角尺作圖在如圖的方格紙中,
①作△ABC關(guān)于直線l1對(duì)稱的△A1B1C1;再作△A1B1C1關(guān)于直線l2對(duì)稱的△A2B2C2;再作△△A2B2C2關(guān)于直線l3對(duì)稱的△A3B3C3.
②△ABC與△A3B3C3成軸對(duì)稱嗎?如果成,請(qǐng)畫出對(duì)稱軸;如果不成,把△A3B3C3怎樣平移可以與△ABC成軸對(duì)稱?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,E、F是平行四邊行ABCD的對(duì)角線AC上的 兩點(diǎn),AE=CF。
求證:(1)△ADF≌△CBE
(2)EB∥DF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】快車與慢車分別從甲乙兩地同時(shí)相向出發(fā),勻速而行,快車到達(dá)乙地后停留 1h,然后按原路原速返回, 快車比慢車晚 1h 到達(dá)甲地,快慢兩車距各自出發(fā)地的路程 y(km)與所用的時(shí)間 x(h)的關(guān)系如圖所示.
(1)甲乙兩地之間的路程為 km;快車的速度為 km/h;慢車的速度為 km/h ;
(2)出發(fā) h,快慢兩車距各自出發(fā)地的路程相等;(寫出解答過(guò)程快慢兩車出發(fā) h 相距 150km.(寫出解答過(guò)程)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市教育局為了了解初二學(xué)生每學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,隨機(jī)抽樣調(diào)查了某校初二學(xué)生一個(gè)學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的天數(shù),并用得到的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中a的值為 ;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)在這次抽樣調(diào)查中,眾數(shù)是 天,中位數(shù)是 天;
(4)請(qǐng)你估計(jì)該市初二學(xué)生每學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的平均天數(shù)約是多少?(結(jié)果保留整數(shù))
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