【題目】為提高教育教學質量,推進優(yōu)質教育資源共享,學校為各教室統一安裝了電子白板投影儀.細心的小明同學經過查閱說明書,得知投影儀的光源是強光燈泡,發(fā)光時溫度很高,必須用風扇給予降溫,并且為了保證燈泡不被燒壞,要求:帶動風扇的電動機啟動后,燈泡才能發(fā)光;風扇不轉,燈泡不能發(fā)光.于是她根據要求設計了以下四個簡化電路,其中符合要求的是
A. B.
C. D.
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【題目】如圖,電源電壓保持不變,電阻R1=R2=R3=10Ω。要使R2、R3并聯,應閉合開關_____,此時電流表的示數為I1;若把開關S1、S2都斷開,此時電流表的示數為I2,則I1:I2=______.
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【題目】如下面所示的電路圖中,開關閉合后,兩個電壓表的示數可以從甲、乙兩個表頭中讀出,下列說法中不正確的是( )
A. V1是甲圖,示數是3V B. V2是乙圖,示數是1.7V
C. V2測量的是L2兩端的電壓 D. L2兩端的電壓時1.3V
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【題目】如圖所示的電路中小燈泡正常發(fā)光.若電壓表和電流表的位置對換,則( 。
A. 小燈泡不發(fā)光 B. 移動滑片,電壓表的示數明顯發(fā)生變化
C. 電流表示數變大 D. 電流表示數不變
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【題目】如圖所示,閉合電鍵后,移動滑片P的過程中,標有“2.5V”字樣的小燈L始終不亮,為了查找電路故障,用電壓表進行檢測,先將電壓表的正接線柱與A接線柱相連,電壓表的負接線柱依次與電路中的其他接線柱相連,對應的電壓表示數如表所示,若只有R、L可能出現了故障,則可判斷電路中可能存在故障的是________ ,若電路中串聯一個電流表,發(fā)現電流表有示數,則判斷電路中存在的故障可能是________ .
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【題目】在甲圖中,R1=3R2,要使R1與R2組成并聯電路,應閉合開關________,斷開開關____,此時R1與R2中通過的電流比I1:I2=_______.在乙圖中,閉合開關S,并將滑片向右移動,電壓表示數將_________(選填“變大”、“變小”或“不變”),如在移動滑片時,的示數突然增大到接近電源電壓值,而的指針幾乎不偏轉,出現這一現象的原因可能是_______.
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【題目】如圖所示,實驗桌上有一杯鹽水和一杯純凈水(已知 鹽水> 純水)。小剛想用壓強計區(qū)分它們。他將壓強計的金屬盒先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,分別記下壓強計h甲和h乙。發(fā)現h甲>h乙,于是認為甲杯中是鹽水。
(1)你認為小剛在實驗過程中存在的問題是:_________。
(2)改進實驗:將壓強計金屬盒先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,當_________時,觀察、比較壓強計U形管兩側的液面高度差,液面高度差較_________的是鹽水。
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【題目】如圖裝置,隔板在容器正中央,向隔板左右兩側容器分別倒入甲、乙兩種液體,此時橡皮膜變平了,現將質量相等的小球A、B分別放入甲、乙液體中,小球均沉底,此時橡皮膜還是平的,則A、B兩小球排開液體的質量關系m排甲_____m排乙,兩小球的密度關系ρA______ρB(均選填“>”、“<”或“=”)
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【題目】一位同學設計了一個風力測定儀,如圖所示,O是轉動軸,OC是金屬桿,下面連接著一塊受風板。無風時OC是豎直的,風越強,OC桿偏轉的角度越大。AB是一段圓弧形電阻,P點是金屬桿與圓弧形電阻相接觸的點,電路中接有一個小燈泡,測風力時,閉合開關S即可。通過分析可知:金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當于一個_____,通過觀察小燈泡的_____可以粗略地知道風力的大小,在物理學中這種研究方法叫做_____法;電源電壓一定時,風力越_____(填“大”或“小”),燈泡越暗。
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