【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述正確的是

①酵母菌屬于兼性厭氧菌

②相同時(shí)間后，C、E渾濁度相同

③為使實(shí)驗(yàn)更精確，可在D瓶的液面覆蓋一層油脂

④甲、乙兩實(shí)驗(yàn)屬于對比實(shí)驗(yàn)，其中的無關(guān)變量需要相同且適宜

⑤B和D中是否有酒精生成可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液進(jìn)行檢測

⑥CO2的多少還可以通過觀察溴麝香草酚藍(lán)溶液是否由藍(lán)變黃來檢測

A.①③④⑤B.①③④⑤⑥C.①③④D.③④⑥

【答案】C

【解析】

甲裝置可以用來探究酵母菌的有氧呼吸，乙裝置可以用來探究酵母菌的無氧呼吸。

①酵母菌屬于兼性厭氧菌，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，①正確；

②相同時(shí)間后，C的渾濁程度大于E，②錯誤；

③為使實(shí)驗(yàn)更精確，可在D瓶的液面覆蓋一層油脂，以制造無氧環(huán)境，③正確；

④甲、乙兩實(shí)驗(yàn)屬于對比實(shí)驗(yàn)，其中的無關(guān)變量需要相同且適宜，以排除無關(guān)變量的影響，④正確；

⑤酒精遇酸性重鉻酸鉀會出現(xiàn)灰綠色，故B和D中是否有酒精生成可用重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測，⑤錯誤；

⑥ CO2遇溴麝香草酚藍(lán)水溶液會由藍(lán)變綠再變黃，故二氧化碳的多少應(yīng)該通過觀察溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變黃所需要的時(shí)間來檢測，⑥錯誤。

綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種植物生殖與發(fā)育過程中，細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對含量的變化曲線，據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖中“—”表示__________含量的變化，“----”表示__________含量的變化。

(2)圖中表示有絲分裂的階段是_________。

(3)染色體復(fù)制的階段有___________，同源染色體分離發(fā)生的點(diǎn)是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用主要是通過誘導(dǎo)靶細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞、病毒感染的宿主細(xì)胞等）的凋亡來實(shí)現(xiàn)。原理如圖所示，其中FasL又稱死亡因子，其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞中表達(dá)，Fas又稱死亡因子受體，其基因可在各種細(xì)胞中表達(dá)。下列相關(guān)敘述不正確的是 ( )

A. Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它們的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

B. Fas基因和FasL基因存在于各種體細(xì)胞，不同細(xì)胞表達(dá)的差異體現(xiàn)了細(xì)胞分化的原理

C. 被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)會增強(qiáng)，使T細(xì)胞成為效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞

D. 可通過增強(qiáng)體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞FasL基因的表達(dá)或抑制癌細(xì)胞Fas基因的表達(dá)治療腫瘤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，半透膜只允許水分子和單糖分子通過，漏斗內(nèi)（S1）和漏斗外（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)漏斗內(nèi)外液面相平，達(dá)到滲透平衡時(shí)液面差為△h。下列說法錯誤的是（ ）

A. 達(dá)到滲透平衡時(shí)，S1和S2溶液濃度的大小關(guān)系為S1>S2

B. 若吸出漏斗管內(nèi)△h以內(nèi)的液體，則重新平衡時(shí)，△h的高度一定不變

C. 若在漏斗管內(nèi)加入少量蔗糖酶(對實(shí)驗(yàn)的影響忽略不計(jì)），則重新平衡時(shí)，△h=0

D. 內(nèi)外液面達(dá)到平衡時(shí)，水分子從S1到S2與從S2到S1的擴(kuò)散速率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B.單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C.ATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D.蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲～庚代表不同的生物，箭頭表示能量流動的方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的是(　　)

A. 此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有四個(gè)不同的營養(yǎng)級

B. 戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C. 丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和

D. 向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A.氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸最弱

C.氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍

D.氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血液透析膜是一種人工合成的膜材料，能把病人血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回病人體內(nèi)。這是模擬了細(xì)胞膜的哪種功能（ ）

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流D.保護(hù)和支持

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請依圖，完成下列問題。

（1）在長方框內(nèi)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱：______________________。

（2）在橢圓框內(nèi)依次填寫4、5、6所代表的能量的多少（多/少）：______________________。

（3）有氧呼吸的主要場所是_________，進(jìn)入該場所的呼吸底物是______________________。

（4）人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過___________________層生物膜。

（5）如果氧氣供應(yīng)不足，則人體內(nèi)的葡萄糖的分解產(chǎn)物是______________________，反應(yīng)場所是______________________。

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同步練習(xí)冊答案