【題目】從一條生產(chǎn)線上每隔30分鐘取一件產(chǎn)品,共取了件,測(cè)得其產(chǎn)品尺寸后,畫(huà)出其頻率分布直方圖如圖,已知尺寸在
內(nèi)的頻數(shù)為92.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)求尺寸在內(nèi)產(chǎn)品的個(gè)數(shù);
(Ⅲ)估計(jì)尺寸大于25的頻率.
【答案】(I);(II)
;(III)
.
【解析】
試題分析:(I)由尺寸在內(nèi)的頻數(shù)為
,根據(jù)由頻率分布直方圖,即可求解
的值;(II)由頻率分布直方圖,得尺寸在
內(nèi)產(chǎn)品的頻率,即可求解尺寸在
內(nèi)產(chǎn)品的個(gè)數(shù);(III)根據(jù)頻率分布直方圖,利用概率公式,即可求解.
試題解析:(Ⅰ)∵尺寸在內(nèi)的頻數(shù)為92,
∴由頻率分布直方圖,得,解得
.
(Ⅱ)由頻率分布直方圖,得尺寸在內(nèi)產(chǎn)品的頻率為0.04×5=0.2,
∴尺寸在內(nèi)產(chǎn)品的個(gè)數(shù)為0.2×100=20.
(Ⅲ)根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)尺寸大于25的頻率為:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列命題
①空集沒(méi)有子集;
②任何集合至少有兩個(gè)子集;
③空集是任何集合的真子集;
④若A , 則A≠.
其中正確的個(gè)數(shù)是( )
A.0
B.1
C.2
D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人各進(jìn)行一次射擊,假設(shè)兩人擊中目標(biāo)的概率分別是0.6和0.7,且射擊結(jié)果相互獨(dú)立,則甲、乙至多一人擊中目標(biāo)的概率為______ .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列,計(jì)算數(shù)列
的第100項(xiàng).
現(xiàn)已給出該問(wèn)題算法的流程圖(如圖1所示)
(1)請(qǐng)?jiān)趫D1中判斷框的(其中
中用
的關(guān)系表示)處填上合適的語(yǔ)句,使之完成該問(wèn)題的算法功能.
(2)根據(jù)流程圖1補(bǔ)充完整程序語(yǔ)言(如圖2)(即在處填寫(xiě)合適的語(yǔ)句).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線l垂直于直線AB和AC,直線m垂直于直線BC和AC,則直線l,m的位置關(guān)系是( )
A. 平行 B. 異面 C. 相交 D. 垂直
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一汽車(chē)店新進(jìn)
三類(lèi)轎車(chē),每類(lèi)轎車(chē)的數(shù)量如下表:
類(lèi)別 | |||
數(shù)量 | 4 | 3 | 2 |
同一類(lèi)轎車(chē)完全相同,現(xiàn)準(zhǔn)備提取一部分車(chē)去參加車(chē)展.
(1)從店中一次隨機(jī)提取2輛車(chē),求提取的兩輛車(chē)為同一類(lèi)型車(chē)的概率;
(2)若一次性提取4輛車(chē),其中三種型號(hào)的車(chē)輛數(shù)分別記為
,記
為
的最大值,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某企業(yè)為解決困難職工的住房問(wèn)題,決定分批建設(shè)保障性住房供給困難職工,首批計(jì)劃用100萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)一塊土地,該土地可以建造每層1000平方米的樓房一幢,樓房的每平方米建筑費(fèi)用與建筑高度有關(guān),樓房每升高一層,整層樓每平方米建筑費(fèi)用提高20元,已知建筑第1層樓房時(shí),每平方米的建筑費(fèi)用為920元.為了使該幢樓房每平方米的平均費(fèi)用最低(費(fèi)用包括建筑費(fèi)用和購(gòu)地費(fèi)用),應(yīng)把樓房建成幾層?此時(shí)平均費(fèi)用為每平方米多少萬(wàn)元?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=loga(a>0,且a≠1)
(1)判斷f(x)的奇偶性并證明;
(2)若對(duì)于x∈[2,4],恒有f(x)>loga成立,求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】點(diǎn)P(-1,2,3)關(guān)于xOz平面對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)是 ( )
A. (1,2,3) B. (-1,-2,3)
C. (-1,2,-3) D. (1,-2,-3)
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