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科目: 來源:czyw 題型:

22、在下面兩個作文題中任選其一,按要求作文。

(1)題目:聽聽________的聲音 

(2)美國著名作家歐·亨利在短篇小說《最后的常春藤葉》中講述了一個感人至深的故事:年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎,生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示,當(dāng)最后一片葉子掉落,就是她生命終結(jié)的時刻。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉,喚起了瓊珊對生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強地活了下來。

小小的一片綠葉,卻蓬勃了一個年輕的生命。其實,在你生命的某一個季節(jié)里,也會有這樣一片綠葉: 一個微笑、一次鼓勵、一張獎狀……它是你生命之樹常青的力量,是你向太陽出發(fā)的希望。請以“留住生命里的一片綠葉”為題目,寫一篇作文。

要求:①如果選擇題目(1),先將題目補充完整。

②文體不限。

③不少于600字(如果寫詩歌,不少于20行)。

④字跡工整,書寫清楚(達(dá)到此項要求,評分時可獎勵2分)。

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

 

 

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科目: 來源:czyw 題型:

21、從下面兩道作文題中,任選一題,按要求作文。

文題一:把題目補充完整后作文。題目:推開                     的窗

文題二:認(rèn)真地觀察生活,體會其中的意義和樂趣,這就是“品味”。認(rèn)真品味,你會發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、景、物別有風(fēng)味……請以“品味”為話題作文,題目自擬。

要求:1.文體不限。不少于600字。(如果寫詩歌,不少于20行)

2.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

3.書寫優(yōu)美,字跡工整,卷面整潔。(達(dá)到此項要求,評分時可酌情獎勵)

 

 

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科目: 來源:czyw 題型:

14、求索,是一種探尋,一種追求,一種對生活的審視和發(fā)現(xiàn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

請以“求索”為話題,寫一篇文章。題目自擬,文體自定,700字左右,文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

 

 

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13、隆中對(節(jié)選)

自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。

1.下面各組句中加點的詞意思不同的一項是

A.此不可與爭鋒          此危急存亡之秋也

B.國而民附              益州

C.盡南海                     威天下不以兵革之

D.將軍有意乎           將軍愿見之乎

2.下面語句用現(xiàn)代漢語表達(dá),不準(zhǔn)確的一項是

A.非惟天時,抑亦人謀也——不僅是時機有利,而且也是人的謀劃得當(dāng)。

B.此可以為援而不可圖也——這方面可把他結(jié)為外援,而不可謀取他。

C.此殆天所以資將軍——這完全是上天拿它來資助將軍的。

D.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎——百姓誰能不用簞盛飯,用壺裝酒來迎接您呢?

3.對選段理解或分析有誤的一項是

A.選段隆中對策,層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”,次論“可爭”與“可圖”,最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃,層層闡述自己的見解。

B.談到建立“霸業(yè)”根基,諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性,再緊承論述占據(jù)兩州的可能性,條分縷析,論證嚴(yán)密。

C.作為人物傳記,選文是對主人公的正面描寫,與隆中對前、隆中對后的側(cè)面烘托相得益彰,人物形象豐滿突出。

D.選段語言“言簡而意豐,文省而深刻”,具有鮮明的史書特點。

4.“以古為鑒,可以知興替”,歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容,說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義?簡要概括三點即可。

評卷人

得分

 

 

五、作文

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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