Question

某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律：

(1) 甲同學(xué)用圖A所示實(shí)驗(yàn)：在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷。為什么？                           ，此實(shí)驗(yàn)中氣球的主要用                        。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是                                                                    

（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
  ①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是                                                           

②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如右圖所示，其他操作不變，

最后天平仍不平衡．原因可能是反應(yīng)產(chǎn)生了向上的          ，從而影響了稱(chēng)量質(zhì)量（3）丙同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒。請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么?

                                                              

（4）丁同學(xué)用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量輕，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能的原因是                             。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來(lái)稱(chēng)量，出現(xiàn)的結(jié)果是      (填“偏大”、偏小“或”不變“)。

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實(shí)驗(yàn)               。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述現(xiàn)象能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是實(shí)驗(yàn)           �？梢�(jiàn)，在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到                

    

Answer 1

答案    化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變

實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱(chēng)量（11分）

(1)防止錐形瓶底部炸裂        緩沖作用，防止氣體膨脹（防止瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，將膠塞沖出）磷燃燒產(chǎn)生白煙，氣球先變大后縮小，天平仍然平衡   

（2）產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中   浮力

（3） 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變   （4）坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂（或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中隨白煙漂走一部分氧化鎂等） 偏大   （5）ABCD   AC       裝置密閉，體積不變