【題目】如圖所示,電源電壓不變,AB間的彈簧中間有可收縮的導(dǎo)線將滑動變阻器接入電路,R1為定值電阻。當(dāng)閉合開關(guān)S,A板上受到的壓力F增大時( 。
A.電流表、電壓表示數(shù)都變小B.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變小
C.電路的總功率變大D.電阻R1的功率變小
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【題目】為了改善老舊住宅樓的保溫效果,沈陽開展了暖房子工程,圖為施工現(xiàn)場使用的提升裝置。已知被提升的建筑材料的質(zhì)量為200kg,動滑輪重力為500N,拉力F在10s內(nèi)將重物勻速提升了10m,不計繩重及摩擦。(g=10N/kg)求:
(1)提升裝置所做的有用功;
(2)拉力F的功率;
(3)該裝置的機(jī)械效率。
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【題目】某型號電飯鍋有高溫檔和低溫檔兩個檔位,其原理如圖所示,則當(dāng)開關(guān)置于_____ (選填“1”或“2”)位置時為高溫?fù)。已知高溫檔額定功率是1100W,當(dāng)電飯鍋以高溫檔正常工作1min消耗的電能為_____J:若已知低溫檔額定功率是440W,電阻R=_____Ω。
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【題目】如圖所示是調(diào)光臺燈的簡化電路圖,L標(biāo)有“220V40W”。閉合開關(guān)S,不考慮燈泡電阻的變化,則
A. 當(dāng)滑片P從b端向a端移動時,電路總電阻變大
B. 當(dāng)滑片P從a端向b端移動時,燈泡變亮
C. 當(dāng)滑片P在a端時,燈泡正常發(fā)光
D. 當(dāng)滑片P在b端時,電路總功率最大
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【題目】小華在做“測量小燈泡電功率”的實驗中,實驗室有如下器材:電源(電壓恒為6V),小燈泡L(額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω),電流表、電壓表、開關(guān)、規(guī)格分別為“10Ω1A”的滑動變阻器R1和“50Ω0.5A”的滑動變阻器R2各一個,導(dǎo)線若干。
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,幫小華同學(xué)將圖甲中的電路連接完整;
(_____)
(2)為了順利完成實驗,小華應(yīng)選用規(guī)格為_____(選填“R1”或“R2”)的滑動變阻器;
(3)連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),原因可能是_____;
(4)排除故障后,移動滑動變阻器滑片P的位置,獲得多組對應(yīng)的電壓值和電流值,繪制小燈泡U﹣I圖象如圖乙所示,小燈泡的額定功率為_____W.分析乙中圖象發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的,影響其變化的主要原因是_____;
(5)小華打算增加一個阻值為15Ω的定值電阻R0,只利用一只電表,通過操作圖中單刀雙擲開關(guān)(單刀雙擲開關(guān)分別接“a”、“b”各一次)測量小燈泡的額定電功率,圖丙、圖丁是他設(shè)計的兩種不同方案的電路圖,則以下判斷正確的是_____。
A.兩種方案都能
B.兩種方案都不能
C.丙方案能,丁方案不能
D.丙方案不能,丁方案能
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【題目】水平地面上放著重為200N、邊長為0.2m的正方體物塊現(xiàn)用斜面將其由底端勻速拉到頂端,如圖所示已知平行于斜面的拉力為120N,物體移動的距離為2m,升高1m。求:
(1)物塊放在水平地面上時對地面的壓強(qiáng);
(2)斜面的機(jī)械效率;
(3)物塊沿斜面向上滑動時所受的摩擦力大小。
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【題目】在水平地面上并排鋪有5塊相同的均質(zhì)磚塊,每塊磚的質(zhì)量為m,長為a,寬為b,高為h,若將這些磚塊按照圖的方式疊放起來,求:
(1)磚塊密度;
(2)將磚塊疊放起來的過程中要克服磚塊重力做的功;
(3)疊放后磚塊對地面的壓強(qiáng);
(4)為保證磚塊不倒下,4號磚塊與5號磚塊之間的最大距離。
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【題目】盛夏酷暑,媽媽為了讓小明在考試前有一個更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,特地在他的房間安裝了一臺冷熱兩用的空調(diào)。這臺空調(diào)說明書中的主要數(shù)據(jù)如表所示。
(1)空調(diào)工作時應(yīng)選用________孔插座;
(2)空調(diào)正常制冷時電流是多大?連續(xù)正常制冷30 min消耗多少kW·h的電能______?
(3)這些電能若用于加熱水,加熱器的熱效率為80%,能使50 kg的水溫度升高多少______?[水的比熱容c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
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【題目】關(guān)于下列四個實驗裝置的說法正確的是
A. 甲裝置閉合電路后磁針會偏轉(zhuǎn)說明磁場能產(chǎn)生電流
B. 利用乙實驗的原理可制成電動機(jī)
C. 利用丙實驗?zāi)軐崿F(xiàn)機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化
D. 丁圖中兩磁極相排斥是通過磁場發(fā)生的
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